4．兩只定值電阻，甲標有“15Ω 0.3A”，乙標有“10Ω 0.5A”，把它們串聯(lián)起來，允許通過的最大電流是0.3A，把它們并聯(lián)起來，兩端允許加的最大電壓是4.5V．

分析 （1）兩電阻串聯(lián)時，根據(jù)串聯(lián)電路的電流特點判斷允許通過最大電流；
（2）由U=IR求出電阻兩端的最大電壓，根據(jù)兩電阻并聯(lián)電壓特點判斷兩端允許加最大電壓．

解答 解：
（1）由題甲電阻允許通過的最大電流為0.3A，乙電阻允許通過的最大電流為0.5A，
根據(jù)串聯(lián)電路電流處處相等，當把它們串聯(lián)起來，不能超過0.3A，否則會將甲電阻燒壞；
（2）由I=$\frac{U}{R}$，
可知甲電阻允許加的最大電壓：U甲=I1R甲=0.3A×15Ω=4.5V，
乙電阻允許加的最大電壓：U乙=I2R乙=0.5A×15Ω=5V，
根據(jù)并聯(lián)電路中各支路電壓都相等，兩端允許加最大電壓為4.5V，但如果電阻兩端加5V電壓，會把甲電阻燒壞．
故答案為：0.3；4.5．

點評 本題考查串聯(lián)電路電流、并聯(lián)電路電壓特點和歐姆定律的應用，要有正確理解電阻規(guī)格的含義，綜合性較強，但難度并不大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．小明在“研究杠桿平衡條件”的實驗中：
（1）把杠桿支起在支架上，觀察到杠桿左端下沉，當他去調節(jié)螺母時，發(fā)現(xiàn)兩側螺母已丟失，聰明的小明在右側末端適當纏些透明膠就使杠桿在水平位置平衡了．小明先調節(jié)杠桿在水平位置平衡這樣做的目的是排除杠桿自重對實驗的影響．
（2）某次測量中，如圖甲所示的杠桿已處于平衡狀態(tài)，若小明在兩邊鉤碼下方各拿走兩個鉤碼，杠桿向左（填“左”或”右”）端將下沉．為使杠桿恢復水平平衡，小明應將左側剩余的兩個鉤碼移至D處（填“A”或“B”或“D”或“E”）．
（3）有的同學按現(xiàn)有方案得出如下結論：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”．這個結論與杠桿平衡條件不符，原因是實驗過程中B（填字母）．
A．沒有改變力的大小               B．沒有改變力的方向
C．沒有改變力的作用點             D．實驗次數(shù)較少，結論具有偶然性．
（4）小華在實驗過程中，保持阻力、阻力臂不變，在杠桿水平平衡時，測出每一組動力臂L1和動力F1的數(shù)據(jù)，并利用實驗數(shù)據(jù)繪制了F1與L1的關系圖象，如圖乙所示．請根據(jù)圖象推算，當L1為0.1m時，F(xiàn)1為6N．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．用手將一個重力為5N、邊長為10cm的正方體物塊浸沒于水中，使物塊上表面離水面20cm．求：
（1）正方體物塊下表面受到水的壓強是多少？
（2）正方體物塊受到的浮力是多少？
（3）放手后浮力與重力的差（合力）推動物塊向上運動．如果放手后物塊上表面由水里向上運動到水面時用時0.1s，合力做功的功率是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．物理興趣小組在“探究水果電池電壓”的實驗中：
小明用銅片和鋅片作為電極插入較小的檸檬制成了一個水果電池，如圖所示．小華用銅片和鋁片插入較大的檸檬也制成了一個水果電池．他們分別連通相同的音樂芯片，小華比小明的芯片聲音要響一些．由此他們作出如下猜想：
猜想一：水果電池電壓可能與水果的大小有關．
猜想二：水果電池電壓可能與電極的材料有關．
（1）為了驗證猜想一，小明用同一個檸檬制成水果電池，沿著電極插入的方向不斷慢慢地切去外側的部分檸檬，分別測出電壓，如表一所示：
表一
檸檬大小一個大半個半個小半個
電壓U/V0.800.800.800.80
分析表中數(shù)據(jù)，說明猜想一是錯誤（正確/錯誤）的．
（2）為了驗證猜想二，小華用銅片作為電池的正極，分別用外形相同的鋅、鋁、鐵等金屬片作為電池的負極，將金屬片電極插入檸檬，并保持電極間距離和插入深度相同，分別測出電壓，如表二所示：
表二
電極材料銅和鋅銅和鋁銅和鐵
電壓U/V0.8800.600.46
分析表中數(shù)據(jù)，得到的結論是水果電池電壓與電極的材料有關．
（3）小明先將檸檬壓在桌面上滾了幾下，再做成水果電池，測出電壓達到1.0V，據(jù)此請你提出一個有價值、可探究的問題：水果電池的電壓可能與水果的軟硬度有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．完成下列填空：
（1）40m/s=144km/h     
（2）22cm=0.22m      
（3）2h=7200s．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．由同種物質組成的甲乙兩物體，已知它們的質量之比為1：2，甲的溫度升高了50℃，乙的溫度升高了40℃，那么兩物體吸收的熱量之比為（　　）
A．1：1B．1：2C．5：8D．8：5

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．小平通過實驗探究海波的熔化規(guī)律．
（1）實驗中持續(xù)加熱，每隔1分鐘記錄一次實驗數(shù)據(jù)，如表所示．根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知海波的熔點為48℃，第6分鐘時該物質處于固液共存態(tài)態(tài)．（選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存態(tài)”）
時間/min012345678910111213
溫度/℃4042444648484848485356596368
（2）請根據(jù)表中給出的數(shù)據(jù)描繪出海波的熔化圖象．

（3）根據(jù)你所描繪出來的圖象，你還能讀出什么信息呢？海波是晶體．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．木柴、焦炭、木炭等都是常用的燃料，對它們?nèi)〔煌|量進行完全燃燒，得到了下表的數(shù)據(jù)：
燃料的質量/g100200300400
燃料完全燃燒放出的熱量Q木柴/J1.3×1062.6×1063.9×1065.2×106
Q焦炭/J3.0×1066.0×1069.0×10612.0×106
Q木炭/J3.4×1066.8×10610.2×10613.6×106
（1）從表中的數(shù)據(jù)可以得到，相同質量的不同燃料，它們完全燃燒所釋放的熱量是不同（選填“相同”或“不同”）的；對于同一種燃料，質量越大，完全燃燒所釋放的熱量越多（選填“多”或“少”）．
（2）從表中的數(shù)據(jù)還可以看出，對于同一種燃料，放出熱量和燃料的質量的比值是不變的，這個不變的比值，反映了燃料本身的一種性質，物理學中把它稱之為熱值，它是用來描述燃料完全燃燒時，釋放熱量能力大小的物理量．
（3）完全燃燒0.01m3的天然氣放出的熱量是4.2×l05J（q天然氣=4.2×l07J/m3）；如果這些熱量完全用于加熱水，可使10kg的水溫度升高10℃[c水=4.2×l03J/（kg•℃）]；實際加熱這些水所燃燒的天然氣比上述要多許多，原因是用燃氣灶燒水時，除了水吸收的熱量外，一部分傳給了盛水的容器，另外一部分傳給了空氣（或燃氣灶）（答一個即可）．
（4）在燒水過程中，人們關心的是燃燒天然氣所放出的熱量中有多少被水吸收，為了衡量水吸收的熱量在完全燃燒天然氣放出的熱量中所占比例，物理中引入熱效率來描述，我們總是希望它的值越高越好．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．如圖甲為賓館房間取電房卡．將房卡插入槽中，房間內(nèi)的用電器才能使用．房卡的作用相當于電路元件中的開關；如圖乙所示是一個便攜式充電器正在給手機電池充電，在充電過程中，該手機電池相當于電路中的用電器（以上兩空均選填“電源”、“開關”、“導線”或“用電器”）

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