2．人類利用太陽能的實質(zhì)，是將太陽能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量．如圖畫出了太陽能三種轉(zhuǎn)化的方框圖，其中橢圓表示轉(zhuǎn)化的裝置或物體，菱形表示由太陽能所轉(zhuǎn)化的另一種能量形式．則按順序在圖中的三個空白處填入相關的文字正確的是（　�。�
A．內(nèi)能   太陽能電池    光合作用B．內(nèi)能   太陽能電池    綠色植物
C．太陽能電池    光合作用   內(nèi)能D．太陽能電池    綠色植物   內(nèi)能

分析 光熱轉(zhuǎn)換是指把太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，比如太陽能熱水器可以通過光熱轉(zhuǎn)換把太陽能轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能．
光電轉(zhuǎn)換是指把太陽能轉(zhuǎn)化為電能，比如太陽能電池可以把太陽能轉(zhuǎn)化為電能．
光化轉(zhuǎn)換是指把太陽能轉(zhuǎn)化為化學能，比如綠色植物的生長是將太陽能轉(zhuǎn)化為化學能儲存在體內(nèi)．

解答 解：
通過太陽能電池把太陽能轉(zhuǎn)化為電能；通過光合作用綠色植物把太陽能轉(zhuǎn)化為化學能；通過太陽能集熱器把太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，所以①太陽能電池；②綠色植物；③內(nèi)能；故D正確．
故選D．

點評 太陽能在生活中的應用一般都是轉(zhuǎn)化為其它形式的能量進行使用．目前，人們主要采用光轉(zhuǎn)化為電、光轉(zhuǎn)化為熱的方式來開發(fā)、利用太陽能．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．小明在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中
（1）如圖所示，此時光屏上恰好出現(xiàn)燭焰清晰的像，則此像一定是一個倒立、縮�。ㄌ睢胺糯蟆�、“縮小”或“等大”） 的實像．這就是照相機（選填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”）的成像原理；
（2）將近視鏡片放在蠟燭和凸透鏡之間，光屏上原來清晰的像變模糊了．為了使光屏上的像變清晰，小明應使光屏遠離（選填“靠近”或“遠離”）凸透鏡，這說明近視眼鏡對光具有發(fā)散作用．
（3）實驗結束，小明在整理器材時，偶然在凸透鏡上看到身后景物正立縮小的像，它的成像原因是光的反射（選填“光的反射”“光的折射”或“光的直線傳播”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．以下描述的是聲音的哪個特征：“震耳欲聾”說明聲音的響度大；“脆如銀鈴”指聲音的音調(diào)高．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．下列關于密度的說法正確的是（　�。�
A．密度大的物體，其單位體積的質(zhì)量一定大
B．質(zhì)量大的物體其密度一定大，密度大的物體其質(zhì)量也一定大
C．把一杯水倒去一半，則水的密度減小為原來的一半
D．不同物質(zhì)的密度肯定不同，固體的密度一定比液體的密度大

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

17．如圖，瓶子的容積是350cm3，內(nèi)有250g水，有一只烏鴉想喝到瓶中的水，想了一個辦法，往瓶中投小石子，假設每個小石子是均勻的，每個小石子的質(zhì)量是0.01kg，它投了25個小石子就喝到水了，試求小石子的密度．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．小明和小華為了探究“并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”，小明在圖甲中電路A、B、C三點各加一塊電流表，并且連成了如圖乙所示的實物圖．

（1）小明剛要閉合開關時，小華及時制止了他，這是因為閉合開關將會出現(xiàn)電流表A2的指針反向偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象而損壞電路中的元件．小華發(fā)現(xiàn)這個電路中有一根導線接錯了，請在這根道線上打“×”，然后畫出正確的連接位置．
（2）為了防止個別偶然因素的影響，他們采用了下列兩種方法之一來重復實驗，完成了第二次和第三次測量．
方法一：改變電源電壓；
方法二：更換其中一條支路中的電阻（規(guī)格不同）．
請你根據(jù)他們的實驗步驟和有關數(shù)據(jù)，回答下列問題：
通過對如表數(shù)據(jù)的分析可知：后面兩次實驗是采用方法一來進行的，實驗結論是：并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路電流之和．
A處的電流IAB處的電流IBC處的電流 IC
第一次測量0.22A0.12A0.1A
第二次測量0.44A0.24A0.2A
第三次測量0.55A0.3A0.25A
（3）過一會兒、發(fā)現(xiàn)電流表A、A1的示數(shù)一樣，此時電路的故障可能是C．
A、L1斷路 B、L1短路        C、L2斷路         D、L2短路．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．在生活中，我們搬起物體就是克服它的重力；搬起一塊大石頭要比搬起一塊小石頭費力多，由此小軍猜想：物體的質(zhì)量越大，所受重力可能越大．他進行了實驗，并記錄實驗結果如表：
實驗
次數(shù)		物體
材料		物體體積
V/m3		物體質(zhì)量
m/kg		重力
G/N
1石頭5×10-50.121.2
2石頭1×10-40.242.4
3木頭1×10-40.080.8
4木頭3×10-40.242.4
（1）在以上實驗過程中，需要的兩個測量工具是：彈簧測力計和天平．
（2）分析以上實驗數(shù)據(jù)，可以驗證小軍的猜想是正確（填“正確”或“錯誤”）的．
（3）經(jīng)過討論，同學們認為小軍設計的表格還不能直接反映出質(zhì)量與重力的定量關系，應再增加一項，它就是：求出重力與質(zhì)量的比值．
（4）有的同學還認為物體重力與其材料和體積有關，如果你是小軍，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，請你判斷這種說法是否正確，并簡單寫出理由比較2、3次數(shù)據(jù)，物體的體積相同但重力不同．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．如圖是小紅常溫下在教室內(nèi)用甲、乙裝置分別探究“冰和蠟燭熔化的特點”的實驗．甲裝置缺少酒精燈加熱是可行（選填“可行”或“不可行”）的；采用乙裝置加熱方式的優(yōu)點是使物體均勻受熱，根據(jù)探究可知，熔化過程中冰的溫度不變，內(nèi)能變大．（后兩空填“變大”、“不變”或“變小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．小李家里有一個電吹風，該電吹風的工作原理如圖甲所示，電吹風工作時可以吹出熱風也可以吹出涼風．

（1）小李將電吹風插頭接入家庭電路中，當電吹風吹熱風時，電風扇與電熱絲的連接方式是并聯(lián)．
（2）小李在某次用該電吹風將頭發(fā)吹干的全過程中，為了知道這次使用電吹風時總共消耗的電能，她把電吹風的實際功率隨時間的變化關系如圖乙記錄了下來，請你幫她算一算，她這次吹干頭發(fā)的全過程中電吹風總共消耗的電能．
（3）該電吹風的電熱絲在工作時電阻值是（保留兩位小數(shù)）．
（4）該電吹風使用幾年了，發(fā)現(xiàn)其電熱絲明顯變細了，查閱該用電器的名牌得知原來吹熱風時的功率為1000W，假設電動機的功率一直沒變，通過計算說明如何改造使其熱風擋上的功率為原來的額定值．

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同步練習冊答案