為了探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”小明的三次實(shí)驗(yàn)情況分別如圖中的甲、乙、丙所示．下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．用測(cè)力計(jì)水平拉著木塊在水平桌面上做直線運(yùn)動(dòng)
B．利用圖中甲、乙兩組數(shù)據(jù)比較得出：“壓力越大，滑動(dòng)摩擦力就越大”
C．利用測(cè)力計(jì)的拉力與木塊受到的摩擦力是一對(duì)相互平衡的力，可以測(cè)出摩擦力的大小
D．利用圖中乙、丙兩組數(shù)據(jù)比較得出：“接觸面粗糙程度相同時(shí)，重力越大，滑動(dòng)摩擦力就越大”
【答案】分析：實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)勻速拉動(dòng)木塊，使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，木塊受到的摩擦力與拉力是一對(duì)平衡力；根據(jù)控制變量法的要求，分析答題．
解答：解：A、應(yīng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊，使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，故A錯(cuò)誤；
B、圖甲、乙所示實(shí)驗(yàn)沒(méi)有控制接觸面的粗糙程度相同，不能得出壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大的結(jié)論，故B錯(cuò)誤；
C、木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，利用測(cè)力計(jì)的拉力與木塊受到的摩擦力是一對(duì)相互平衡的力，可以測(cè)出摩擦力的大小，故C正確；
D、利用圖中乙、丙兩組數(shù)據(jù)比較得出：“接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力就越大”，不是重力越大，滑動(dòng)摩擦力越大，故D錯(cuò)誤；
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，應(yīng)用控制變量法、分析清楚圖示情景是正確解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

25、小明在學(xué)習(xí)摩擦力一節(jié)時(shí)，為了探究滑動(dòng)摩擦力跟壓力關(guān)系，設(shè)計(jì)了如圖（甲）實(shí)驗(yàn)裝置：
（1）將長(zhǎng)木板放在水平桌面上，在木塊的鉤碼孔中加鉤碼，使木塊總質(zhì)量為200克；
（2）沿水平方向，緩慢地拉動(dòng)測(cè)力計(jì)，使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，讀出
彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)
，這個(gè)示數(shù)即為滑動(dòng)摩擦力大小．
（3）分別將木塊和所加鉤碼的總質(zhì)量增至400克、600克進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)表格，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（g取10N/kg）．

（4）另一組同學(xué)小華對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖乙：將木塊用測(cè)力計(jì)水平拉住，測(cè)力計(jì)另一端固定在桌上一側(cè)；細(xì)線一端和砂桶連接，另一端跨過(guò)定滑輪和長(zhǎng)木板相連．實(shí)驗(yàn)時(shí)在砂桶中加砂，使長(zhǎng)木板運(yùn)動(dòng)．若長(zhǎng)木板勻速度運(yùn)動(dòng)，木塊和長(zhǎng)木板之間的滑動(dòng)摩擦力
等于
測(cè)力計(jì)讀數(shù)；若長(zhǎng)木板加速運(yùn)動(dòng)，則木塊和長(zhǎng)木板之間的滑動(dòng)摩擦力
等于
測(cè)力計(jì)讀數(shù)．（選填“大于”、“等于”、“小于”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某中學(xué)物理課上，為了探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)，同學(xué)們提出了兩個(gè)方面的猜想．
A、滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面之間的壓力有關(guān)
B、滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)
可以選用的實(shí)驗(yàn)器材有：水平桌面、有掛鉤的長(zhǎng)方體木塊、玻璃板、毛巾、砝碼、細(xì)線、彈簧測(cè)力計(jì)等．
經(jīng)過(guò)討論，大家準(zhǔn)備首先檢驗(yàn)第一個(gè)（A）猜想；
（1）請(qǐng)你選用上述器材（可以選用其中幾個(gè)，也可以自己另行確定需要的設(shè)備）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究滑動(dòng)摩擦力的大小是否與接觸面之間的壓力大小有關(guān)．
請(qǐng)寫(xiě)出你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案（可以畫(huà)示意圖幫助描述）
1你準(zhǔn)備選用的器材有：
2你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)探究步驟是：（用適當(dāng)?shù)淖帜副硎颈粶y(cè)的物理量）
A、
將彈簧測(cè)力計(jì)掛在長(zhǎng)方體木塊上，在水平桌面上通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)長(zhǎng)方體木塊勻速直線滑動(dòng)，讀出彈簧秤示數(shù)F1；
將彈簧測(cè)力計(jì)掛在長(zhǎng)方體木塊上，在水平桌面上通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)長(zhǎng)方體木塊勻速直線滑動(dòng)，讀出彈簧秤示數(shù)F1；
B、
在長(zhǎng)方體木塊上加一些砝碼，再一次在水平面上通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)長(zhǎng)方體木塊進(jìn)行勻速直線滑動(dòng)，讀出彈簧秤示數(shù)F2．
在長(zhǎng)方體木塊上加一些砝碼，再一次在水平面上通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)長(zhǎng)方體木塊進(jìn)行勻速直線滑動(dòng)，讀出彈簧秤示數(shù)F2．

（2）請(qǐng)你預(yù)測(cè)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可能會(huì)得出什么結(jié)論？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組在探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，分別做了如圖所示甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)．

（1）比較乙、丙兩次實(shí)驗(yàn)知道：滑動(dòng)摩擦力的大小與
壓力大小
壓力大小
有關(guān)．
（2）進(jìn)行甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)，是為了探究滑動(dòng)摩擦力的大小是否與
接觸面積大小
接觸面積大小
有關(guān)．
（3）用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊時(shí)，必須保持
勻速直線運(yùn)動(dòng)
勻速直線運(yùn)動(dòng)
狀態(tài)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為了探究滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)，某同學(xué)利用彈簧測(cè)力計(jì)、長(zhǎng)方體木塊、砝碼、長(zhǎng)木板和毛巾等器材做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)．

（1）為了測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小，必須使木塊在水平木板上做
勻速直線
勻速直線
 運(yùn)動(dòng)．此時(shí)摩擦力大小等于拉力，其依據(jù)是
二力平衡
二力平衡
．
（2）為探究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系，應(yīng)選擇
圖甲
圖甲
和
圖丙
圖丙

（3）某同學(xué)為了研究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小關(guān)系而選擇了乙圖和丙圖，他的做法
不正確
不正確
（選填“正確”或“不正確”），原因是
沒(méi)有控制接觸面的粗糙程度不變
沒(méi)有控制接觸面的粗糙程度不變
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為了探究滑動(dòng)摩擦力，小文同學(xué)利用牙刷做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)用力勻速拖動(dòng)水平桌面上的牙刷時(shí)，刷毛發(fā)生了如圖所示的彎曲，則以下分析正確的是（　�。�

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