【題目】取一盛有水的圓形玻璃杯，將手緊靠在杯的背面．透過(guò)水杯看到手 （“變大”、“變小”、“不變”）．這是因?yàn)槭⑺膱A柱形玻璃杯相當(dāng)于一個(gè) 鏡，手緊靠水杯的背面時(shí)，物距 焦距（“大于”、“小于”）．根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律，此時(shí)可在同側(cè)成 立 的虛像．

【答案】變大；凸透；小于；正；放大

【解析】

試題分析：（1）玻璃杯中裝水，水中間厚邊緣薄，形成一個(gè)水凸透鏡．

（2）當(dāng)物體在水凸透鏡的一倍焦距以內(nèi)時(shí)，成正立、放大的虛像．

解：玻璃杯中裝水形成一個(gè)水凸透鏡，將手緊靠在杯的背面，手在水凸透鏡的一倍焦距以內(nèi)，即物距小于焦距，此時(shí)水凸透鏡相當(dāng)于一個(gè)放大鏡，成正立、放大的虛像．

故答案為：變大；凸透；小于；正；放大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家正在研究、開發(fā)和平利用核聚變產(chǎn)生的能量，目前還處于實(shí)驗(yàn)階段，該實(shí)驗(yàn)需要強(qiáng)磁場(chǎng)，而天然磁體無(wú)法滿足此實(shí)驗(yàn)要求，科學(xué)家嘗試?yán)?/span>周圍存在的磁場(chǎng)來(lái)達(dá)到目的．你認(rèn)為可以通過(guò)增強(qiáng)磁場(chǎng)的強(qiáng)度（寫出一條即可）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，所用儀器如圖所示，其中（1）儀器的名稱是 ．

（1）實(shí)驗(yàn)開始前先調(diào)節(jié) 在同一高度，其目的是 ．

（2）從圖中可以觀察到，物距的關(guān)系應(yīng)滿足： 時(shí)，所成像為倒立縮小的 像（填“實(shí)”或“虛”．）

（3）為了得到放大的實(shí)像，如果透鏡不動(dòng)，蠟燭向 移動(dòng)，光屏同時(shí)向 移動(dòng)，才能得到清晰的像．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】攝影師在給某班照集體像后，又給一名同學(xué)照半身像．那么，應(yīng)將照相機(jī)鏡頭和這個(gè)同學(xué)的距離 ．（選填“減小”或“增大”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是“探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置。

(1)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察 的大小，來(lái)判斷小球動(dòng)能的大小，這種方法在物理學(xué)上稱為 （選填“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”）。

(2)當(dāng)研究動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該選用質(zhì)量 的兩個(gè)小球從斜面上 高度由靜止?jié)L下（選填“相同”或“不同”）。

(3)某同學(xué)利用上述實(shí)驗(yàn)裝置“探究動(dòng)能大小與質(zhì)量”的關(guān)系，它將不同質(zhì)量的小球從斜面上由靜止自由滑下，實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如下：

該同學(xué)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出物體的動(dòng)能大小與質(zhì)量無(wú)關(guān)，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)結(jié)論與物理事實(shí)是否相符？ （選填：相符或不相符）；你認(rèn)為出現(xiàn)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的主要原因是 。

(4)質(zhì)量和速度哪一個(gè)對(duì)動(dòng)能的影響較大呢？某物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示：

分析這兩組數(shù)據(jù)可以得物體的 對(duì)物體的動(dòng)能影響較大。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）成年人體內(nèi)血液的密度為多少kg/m3？

（2）成年人體內(nèi)血液的總質(zhì)量約為多少kg？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小李身高1.6m，站在平面鏡前1.5m處，則他離自己在鏡中的像m，當(dāng)他慢慢遠(yuǎn)離平面鏡時(shí)，像的大小將（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究

【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和

【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

（1）按圖所示的電路圖連接電路.

（2）閉合開關(guān)，排除故障，用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓.

（3）在測(cè)L2兩端的電壓時(shí)，小明為了節(jié)省時(shí)間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上.

（4）測(cè)出AC間的電壓，得出結(jié)論.

【交流與評(píng)估】

（1）在拆接電路時(shí)，開關(guān)必須 _ .

（2）閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零，則小燈泡L1的故障可能是 _ 或L2 _ .

（3）小明用上面的方法能否測(cè)出L2兩端的電壓？ _ ，為什么？. _

（4）方法改進(jìn)后，測(cè)出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中，小明分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和.此實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上存在的不足之處是 _ .改進(jìn)方法 _ .

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】“粘”字常用來(lái)表述一些物理現(xiàn)象．例如：表面平滑的兩鉛塊緊壓后會(huì)“粘”在一起，這是因?yàn)榉肿娱g有；吸盤式掛衣鉤能夠“粘”在墻上是由于吸盤受到的作用．

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