9．下列對(duì)圖象闡述錯(cuò)誤的是（　　）
A．
表示的是物質(zhì)密度不變
B．
表示的是如圖運(yùn)動(dòng)速度不變
C．
表示的是用電器電阻不變
D．
表示的是物體所受重力跟質(zhì)量比值是定值

分析 本題有四個(gè)不同的圖象要求我們來(lái)做判斷，首先要弄清圖象的橫、縱坐標(biāo)各表示什么，再將其與學(xué)過(guò)的相關(guān)圖象來(lái)做比較，以判斷四個(gè)選項(xiàng)是否正確．

解答 解：
A．橫坐標(biāo)表示體積，縱坐標(biāo)表示質(zhì)量，由圖可見(jiàn)：質(zhì)量隨著體積的增大而增大，并且這兩個(gè)物理量滿(mǎn)足正比例函數(shù)關(guān)系，說(shuō)明物質(zhì)質(zhì)量與體積成正比，比值確定，也就是密度保持不變，故A正確；
B．橫坐標(biāo)表示運(yùn)動(dòng)時(shí)間，縱坐標(biāo)表示通過(guò)的路程，由圖可見(jiàn)：路程隨著時(shí)間的增大而增大，并且這兩個(gè)物理量滿(mǎn)足正比例函數(shù)關(guān)系，說(shuō)明物體運(yùn)動(dòng)路程與所用時(shí)間成正比，也就是物體運(yùn)動(dòng)速度保持不變，故B正確；
C．橫坐標(biāo)表示電壓，縱坐標(biāo)表示電流，由圖可見(jiàn)：電壓隨著電流的增大而增大，但不是正比例函數(shù)圖象，因此不是成正比，說(shuō)明電壓和電流的比值電阻不是固定不變的，故C錯(cuò)誤；
D．橫坐標(biāo)表示質(zhì)量，縱坐標(biāo)表示重力，由圖可見(jiàn)：重力隨著質(zhì)量的增大而增大，并且這兩個(gè)物理量滿(mǎn)足正比例函數(shù)關(guān)系，說(shuō)明物體所受的重力與質(zhì)量成正比，故D正確．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題考點(diǎn)眾多，需要學(xué)生對(duì)相關(guān)圖象都比較熟悉才能正確作答．新課程下的物理教學(xué)比較重視物理實(shí)驗(yàn)中的圖象，平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中要多加注意

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

11．木塊在10N水平向右拉力F的作用下，沿粗糙水平面做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，該木塊受到的摩擦力為10N；將水平拉力F增大到20N，該木塊受到的摩擦力為10N．撤去拉力，木塊最終停了下來(lái)，說(shuō)明了力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．如圖所示，甲、乙分別是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”和“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）在利用如圖甲“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，用玻璃板代替平面鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是利用了玻璃板既能反光又能透光的特點(diǎn)，從而能便于確定像的位置；
（2）若在玻璃板與B蠟燭之間放一塊擋光板，則能（選填“能”或“不能”）透過(guò)玻璃板看到A的像；
（3）在利用如圖乙“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，將一個(gè)焦距為f的凸透鏡固定在光具座上50cm刻線(xiàn)處，把點(diǎn)燃的蠟燭置于凸透鏡的左側(cè)，光屏置于凸透鏡的右側(cè)．調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心在同一高度；
（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，他將點(diǎn)燃的蠟燭放置在光具座上20cm刻線(xiàn)處，移動(dòng)光屏，使?fàn)T焰在光屏上成清晰的像，圖乙中的M所示，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以說(shuō)明照相機(jī)（選填“照相機(jī)”“投影儀”或“放大鏡”）的成像特點(diǎn)；
（5）接著他保持透鏡的位置不變，改變蠟燭的位置，使蠟燭從20cm刻線(xiàn)處向靠近（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）透鏡方向移動(dòng)，然后移動(dòng)光屏，直到光屏上再次出現(xiàn)燭焰清晰的像，如圖乙中的N屏所示，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以說(shuō)明投影儀（選填“照相機(jī)”“投影儀”或“放大鏡”）的成像特點(diǎn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

17．一只質(zhì)量為 60kg 的氧氣瓶，剛啟用時(shí)瓶?jī)?nèi)氧氣密度為ρ0，使用半小時(shí)，氧氣瓶的質(zhì)量變?yōu)?nbsp;40kg，瓶?jī)?nèi)氧氣的密度為$\frac{1}{2}$ρ0；再使用一段時(shí)間，氧氣瓶的質(zhì)量變?yōu)?0kg，此時(shí)瓶?jī)?nèi)的氧氣密度應(yīng)為（　�。�
A．$\frac{1}{3}$ρ0B．$\frac{1}{4}$ρ0C．$\frac{1}{5}$ρ0D．$\frac{1}{6}$ρ0

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

4．如圖所示，某人用12N的力沿水平方向拉一根彈簧．請(qǐng)用力的示意圖把彈簧拉手的力表示出來(lái)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

14．如圖是小明測(cè)量某金屬塊密度的情景，天平平衡時(shí)，右盤(pán)中砝碼和標(biāo)尺上游碼位置如圖所示，則金屬塊的質(zhì)量為53.4g，密度為2.67×103kg/m3．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．力的平衡在物理學(xué)習(xí)中占重要的地位，復(fù)習(xí)時(shí)，小文探討了以下問(wèn)題．
（1）平衡狀態(tài)是指物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或者勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，物體所受幾個(gè)力平衡是因?yàn)楹狭?．
（2）小文探究?jī)蓚�(gè)力平衡的條件，所用實(shí)驗(yàn)裝置如圖，等質(zhì)量的鉤碼數(shù)量足夠用．
①為得出平衡的兩個(gè)力的大小關(guān)系，小文的做法是增減兩端鉤碼的數(shù)目．
②當(dāng)小車(chē)所受兩個(gè)力平衡時(shí)，小文將小車(chē)扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后，小車(chē)又扭轉(zhuǎn)回來(lái)，該現(xiàn)象可說(shuō)明平衡力滿(mǎn)足作用在同一直線(xiàn)上．
（3）隨著學(xué)習(xí)的深入，小文又產(chǎn)生新的疑問(wèn)：豎直向上拋出一個(gè)石子，石子先上升后下降，在最高點(diǎn)處，石子是否受平衡力？請(qǐng)你從兩個(gè)角度幫小文解釋?zhuān)谧罡唿c(diǎn)處其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是變化的，故不是平衡力；空中的石子受到重力的作用，不是平衡力．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．兩個(gè)電阻A和B中的電流與其兩端電壓關(guān)系如圖所示，若把它們串聯(lián)后接到6V的電源上，電阻A兩端的電壓UA=2V，電阻B兩端的電壓UB=4V．若將他們并聯(lián)后接到某電源上，則通過(guò)它們的電流之比是為IA：IB=2：1．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

19．通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我們知道，“重”一般指重力，但是在日常生活中有些通俗說(shuō)法和物理上概念不完全吻合，比如：說(shuō)法“鋼鐵比木頭重”中的“重”指的是鋼鐵比木頭的密度大，說(shuō)“小明體重為50kg”中的“重”的是小明身體的質(zhì)量為50kg，他所受的重力為500N．（g取10N/kg）

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