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1.請仔細閱讀下文,并回答文后問題.
福州打造海西“多電型”能源基地
據2009年5月21日《福州晚報》報道,隨著海交會開幕和一系列能源項目的開工建設,多種能源互補的能源發(fā)展和保障體系已使福州能源建設走在海西前頭.
不久的將來,我市公交車將用上天然氣做燃料,這種清潔能源能有效減少空氣污染.隨著紅廟嶺垃圾發(fā)電廠的建設,節(jié)能環(huán)保、替代型能源有了新的突破,目前焚燒1噸垃圾能發(fā)電220kW•h,可供普通家庭使用一個月.沿海的長樂、連江、福清、羅源已建和在建的多個火力發(fā)電廠,極大地滿足了福州用電需求.平潭、福清、長樂的風力資源相當豐富,風力發(fā)電已成為海島平潭重要的獲取電能方式之一.福清核電站規(guī)劃裝機容量600萬kW,它的建成必將大大緩解煤電使用的壓力,與火力發(fā)電相比,核能發(fā)電只需消耗很少的核燃料,就能產生大量的電能.
(1)公交車使用天然氣做燃料的好處是減小污染.文中涉及的節(jié)能環(huán)保、變廢為寶的方法是利用垃圾發(fā)電.
(2)風力發(fā)電是將風能轉化為電能.與火力發(fā)電相比,核能發(fā)電的優(yōu)點是燃料質量小.

分析 在一定條件下,不同形式的能量之間可以相互轉化;
節(jié)約能源,開發(fā)利用新能源,保護環(huán)境,是可持續(xù)發(fā)展的基本要求.

解答 解:
(1)天然氣與汽油、柴油相比較,燃燒產生的有害氣體大大減少,能夠有效減少空氣污染;
垃圾發(fā)電可以做到變廢為寶,即節(jié)約了能源,又減少了污染;
(2)風力發(fā)電是將流動的空氣具有的機械能轉化為電能,風能是可再生能源;
與火力發(fā)電相比,核能發(fā)電的優(yōu)點是燃料質量。
故答案為:(1)減小污染;垃圾;(2)風;燃料質量。

點評 本題主要考查學生對各種能源特點的了解,是中招的熱點.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.在“測小燈泡電阻”(假設該燈泡電阻不受溫度影響)的實驗中:
(1)用筆畫線代替導線連接好圖1中的實物.

(2)在進行實驗前,滑動變阻器的滑片應調至B端.
(3)移動滑片,分別讀出電壓表和電流表的幾組示數并記錄,根據記錄的數據,做出如圖2所示的U-I圖線,則燈泡的電阻值為8Ω.
(4)小華在做實驗時電路連接正確,但發(fā)現小燈泡不亮,電壓表的示數為3V,電流表的示數為0A,發(fā)生故障的原因可能是燈泡斷路.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

12.一臺汽油機的熱機效率為40%,用這臺汽油機工作時,完全燃燒5kg的汽油可做多少有用功?(汽油的熱值為4.6×107J/kg)

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

9.下列說法正確的是( 。
A.電路中的電源就是將化學能轉化為電能的裝置
B.金屬導體中電流的方向與自由電子定向移動方向相反
C.用電器功率越大,電流通過它時做的功就越快
D.燈泡的亮暗是由它的實際功率決定的

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.張杰同學在做“探究串聯電路中電壓規(guī)律”實驗:
(1)張杰檢查電路無誤后,閉合開關,用電壓表測出L1兩端的電壓,并將數據記錄表.
UAB/V UBC/V UAC/V
 1.2 1.2 2.4
(2)通過分析表中實驗數據,張杰得出結論:串聯電路的總電壓等于各用電器兩端電壓之和,且各用電器兩端電壓相等.
(3)謝娜同學說張杰的實驗表格設計上有缺陷,其缺陷是只做了一次實驗,具有偶然性.紫棋同學說張杰的結論有一處錯誤是:各用電器兩端電壓相等,并指出了造成這種錯誤的原因是使用規(guī)格相同的燈泡.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.在測定未知電阻阻值的實驗中:

(1)王明將圖1中的實驗器材連接成電路.小組的其他同學檢查時認為,從實驗目的來看,實驗電路上有一根導線連接錯了,建議王明改接.
①請你在接錯的那根導線上打“×”;另畫一根導線,使電路連接正確;
②如果不改接這條導線,對實驗的影響是不能測出待則電阻的電壓.
(2)在虛線框畫出電路連接正確后的電路圖.(畫在圖3中)
(3)王明將電路改接正確后,閉合開關S,調節(jié)變阻器的滑片到某位置時,電壓表和電流表的示數如圖2所示,被測電阻Rx的阻值是7.5Ω.
(4)王明這組同學為首先獲得測量結果而高興,準備整理實驗器材結束實驗.你認為他們的實驗真的結束了嗎?原因是什么?沒有多次測量取平均值.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.下列物體的運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是( 。
A.做勻速圓周運動的小車B.在盤山公路上減速運動的小車
C.在豎直方向上勻速上升的火箭D.在平直公路上加速行駛的汽車

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.關于聲現象,下列說法正確的是( 。
A.一切發(fā)聲的物體都在振動
B.聲音是一種波,它在空氣中傳播速度最大
C.聲音在空氣中的傳播速度一定是340m/s
D.物體振動的振幅大,發(fā)聲的頻率就高

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關”的實驗中,小明同學用一塊海綿、一張小桌子和一個砝碼,做了如圖所示的一系列實驗,請注意觀察、分析,并回答下列問題:
(1)實驗中小明是通過比較海綿的凹陷程度來確定壓力作用效果的大。
(2)分析比較圖甲、乙的實驗現象,乙圖中小桌子上加砝碼的目的是為了增大(選填“增大”或“減小”)壓力大;可以得出結論:當受力面積相同時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯;
(3)分析比較圖乙、丙的實驗現象,丙圖中小桌子倒放的目的是為了增大   (選填“增大”或“減小”)受力面積,可以得出結論:當壓力大小相同時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯.

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