如圖甲所示，有一個寫著F字樣的膠片放在教學用投影儀上．此時屏幕上剛好形成一個清晰的像．請在屏幕上畫出F的像．如果要得到更大的清晰的像，應(yīng)使投影儀________(填“遠離”或“靠近”)屏幕，并把透鏡向________(填“上”或“下”)移動．

答案：
解析：

　　如圖所示

　　遠離,下


提示：

首先若無平面鏡，字F通過凸透鏡成倒立放大的實像，可在一白紙片上寫一F字，先左右翻轉(zhuǎn)再前后翻轉(zhuǎn)，便可在天花板上得到F的像，如圖所示；其次，F通過凸透鏡成的像經(jīng)平面鏡后又成像在屏幕上，根據(jù)平面鏡成像原理，便可得到如圖乙所示答案．最后，要使像變大，則像距變大，因而投影儀離屏幕遠些，此時物距應(yīng)減小，其凸透鏡要向下調(diào)．


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

23、小敏探究了串聯(lián)電路合并聯(lián)電路的電壓關(guān)系和電流關(guān)系后，對如圖甲所示既有并聯(lián)又有串聯(lián)的電路的電流關(guān)系提出了猜想：總電流等于各支路電流之和．
為驗證猜想，小敏設(shè)計如圖甲所示的電路，用圖乙所示器材做了三次實驗，記錄數(shù)據(jù)如表所示．


請完成：（1）用筆畫線代替導線，按圖3-19甲的電路將圖3-19乙的實物連線補充完整；
（2）為驗證猜想，應(yīng)選用電表
A1、A2和A3
的示數(shù)進行比較；
（3）比較表中三個電壓表的示數(shù)，可得到的結(jié)論是
電路中的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和
；
（4）認真分析小敏的實驗數(shù)據(jù)，還可以得到很多規(guī)律，請你寫出其中的一個（不能與猜想和（3）結(jié)論重復）．
規(guī)律：
電路中的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?道外區(qū)三模）去年暑假小明參加高原生存夏令營，學到了許多野外生存的知識與技能．
（1）如何獲得飲用水：如圖甲所示，用一個大塑料袋套在樹葉濃密的嫩枝上，將袋口扎緊后，在下方開一個小孔，在小孔下方放上接水的容器，利用植物中水的不斷
汽化
汽化
和
液化
液化
（填“物態(tài)變化”名稱），經(jīng)過一段時間，你就能獲取可飲用的水了．
（2）為了防止觸發(fā)雪崩：在攀登雪山時應(yīng)禁止大聲喊話，這是由于聲音
具有能量
具有能量
．
（3）在野外若不慎遺失了火種：可用的取火的辦法有（只要求寫一個在教材中出現(xiàn)的方法）
鉆木取火（或“削（用）冰取火”）
鉆木取火（或“削（用）冰取火”）
．
（4）用影子辨別方向：如圖2所示，中午前后，用描點的方法在地面上畫出豎直桿陰影頂端的運行軌跡，找出其中距O最近的點A，根據(jù)光沿直線傳播，則OA就指示
南北
南北
（南北/東西）方向．
（5）野外宿營時，為防止巖石墜落，不能選擇在懸崖下扎營；為防山洪，雨季不能在山谷、溪流旁宿營；為了避開滑坡，不能在陡坡上駐扎．上述三個現(xiàn)象中包含的能量轉(zhuǎn)化是
重力勢能轉(zhuǎn)化為動能
重力勢能轉(zhuǎn)化為動能
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?昌平區(qū)一模）如圖甲所示：在一個已經(jīng)調(diào)平衡的有刻度的杠桿左端掛一鋁制圓柱體（所掛鋁圓柱體的位置A已固定，但細線長短可調(diào)），杠桿右端掛一所受重力G為5N的鉤碼（鉤碼位置可以在杠桿上移動），此時杠桿平衡，如圖乙所示，另有一個量筒、適當長度的細線和適量的水．要求利用上述實驗裝置和器材，探究“浸在水里的物體所受浮力大小與浸入水中的體積成正比”． 
請寫出主要實驗步驟，設(shè)計出實驗數(shù)據(jù)記錄表．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?平谷區(qū)二模）如圖甲所示，在一個已經(jīng)調(diào)節(jié)平衡的有刻度的杠桿左端A位置掛一個金屬圓柱體（位置A固定不變，但懸掛金屬圓柱體的細線長度可調(diào)），杠桿右端掛一個重力為G的鉤碼，（懸掛鉤碼的細繩套可以在杠桿上左右移動），此時杠桿在水平位置平衡；如圖乙所示，另有一個已知底面積為S的圓柱形容器、刻度尺和足量的水．要求利用上述實驗裝置和器材，設(shè)計實驗證明：“浸在水中的物體所受浮力的大小與排開水的體積成正比．”請寫出主要實驗步驟，設(shè)計出實驗數(shù)據(jù)記錄表．

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