小明同學(xué)希望通過比較電路中不同位置的電流表的讀數(shù)來研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律.所接電路如圖所示,閉合開關(guān)后,兩電流表偏轉(zhuǎn)情況如圖:

(1)電流表A2的讀數(shù)是________.
(2)小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表A1指針偏轉(zhuǎn)角度比A2小所以他認(rèn)為“串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個(gè)用電器,電流都會(huì)減弱一些”,請(qǐng)指出他判斷錯(cuò)誤的原因________.
(3)另一位同學(xué)小麗連接電路如圖1所示連接電路后,兩燈泡都亮,由于連接線較亂,一時(shí)無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián),以下兩種簡(jiǎn)單的判斷方法是否可行,請(qǐng)你在表中空格內(nèi)填寫“可行”或“不可行”.
方法操作現(xiàn)象結(jié)論是否可行
方法一把其中一只燈泡從燈座中取下另一燈泡熄滅兩燈泡一定是串聯(lián)
方法二把任意一根導(dǎo)線斷開兩燈都熄滅兩燈泡一定是串聯(lián)

解:(1)A2的量程為0~0.6A,分度值為0.02A,故讀數(shù)為0.4A;
(2)串聯(lián)電路中各處的電流相等,當(dāng)出現(xiàn)電流表A1指針偏轉(zhuǎn)較A2小,說明沒有沒有注意觀察電流表的量程,兩個(gè)電流表的量程不一致造成的;
(3)方法一:把其中一個(gè)燈泡從燈座上取走,燈座處斷路,另一盞燈不能工作,各用電器之間互相影響,所以兩個(gè)燈泡是串聯(lián)的.方法可行.
方法二:在串聯(lián)電路中,斷開一條導(dǎo)線,所有的用電器都不能工作;在并聯(lián)電路中,斷開干路導(dǎo)線,所有的用電器都不能工作;
所有兩個(gè)燈泡可能是串聯(lián),也可能是并聯(lián).如下表所示:
方法操作現(xiàn)象結(jié)論是否可行
方法一把其中一只燈泡從燈座中取下另一燈泡熄滅兩燈泡一定是串聯(lián)可行
方法二把任意一根導(dǎo)線斷開兩燈都熄滅兩燈泡一定是串聯(lián)不可行
故答案為:(1)0.4A;(2)電流表A1與電流表A2所選量程不同;(3)如上表所示.
分析:(1)根據(jù)電流表的讀數(shù)方法讀數(shù),先看清量程,再看清分度值后讀數(shù);
(2)沒有注意觀察電流表的量程時(shí),當(dāng)選用A1的量程較小時(shí),會(huì)出現(xiàn)電流表A1指針偏轉(zhuǎn)較A2小;
(3)串聯(lián)電路中,只有一條電流路徑,且各用電器是互相影響的,一個(gè)用電器不能工作,其它用電器都不能工作;切斷任何一條導(dǎo)線,所有的用電器都不能工作.
并聯(lián)電路中,有多條電流路徑,各用電器之間互不影響.切斷一條支路,其它用電器還能正常工作,但是要切斷干路,所有的用電器都不能工作.
點(diǎn)評(píng):知道串聯(lián)電路中電流的規(guī)律,并且會(huì)根據(jù)燈泡的亮滅判斷串并聯(lián)電路是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

小明同學(xué)希望通過比較電路中不同位置的電流表的讀數(shù)來研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律.所接電路圖如圖甲所示,閉合開關(guān)后,兩電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖乙
(1)電流表A2的讀數(shù)是:
0.4A
0.4A

(2)該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表A1指針偏轉(zhuǎn)較A2小,所以他認(rèn)為“串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個(gè)用電器,電流都會(huì)減弱一些”.請(qǐng)你指出造成他判斷錯(cuò)誤的原因
讀數(shù)時(shí)沒有觀察電流表量程
讀數(shù)時(shí)沒有觀察電流表量程

(3)當(dāng)小明連接完電路的最后一根導(dǎo)線后,兩個(gè)燈泡都亮了,小明在連接電路時(shí)可能的錯(cuò)誤是:
沒有斷開開關(guān)
沒有斷開開關(guān)
,排除故障后,兩燈泡都亮,由于連線較亂,一時(shí)無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián),以下兩種簡(jiǎn)單判斷方法是否可行?請(qǐng)你在表中空格填寫“可行”或“不可行”.
方法 操作 現(xiàn)象 結(jié)論 方法是否可行
方法1 把其中一燈泡從燈座中取下 另一燈熄滅 兩燈一定是串聯(lián)
方法2 把任意一根導(dǎo)線斷開 兩燈熄滅 兩燈一定是串聯(lián)

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明同學(xué)希望通過比較電路中不同位置的電流表的讀數(shù)來研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律.所接電路圖如圖A示,閉合開關(guān)后,兩電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖B.

(1)同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表A1指針偏轉(zhuǎn)較A2小,所以他認(rèn)為“串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個(gè)用電器,電流都會(huì)減弱一些”.請(qǐng)你指出造成他判斷錯(cuò)誤的原因:
電流表選用的量程不同
電流表選用的量程不同

(2)電路中的實(shí)際電流以
A2
A2
(A1/A2)表為準(zhǔn),實(shí)際電流是
0.42
0.42
 A.
(3)當(dāng)小明連接完電路的最后一根導(dǎo)線后,兩個(gè)燈泡都亮了,小明在連接電路時(shí)可能的錯(cuò)誤是:
連接電路時(shí),沒有斷開開關(guān)
連接電路時(shí),沒有斷開開關(guān)
,排除故障后,兩燈泡都亮,由于連線較亂,一時(shí)無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián),于是他把任意一根導(dǎo)線斷開,發(fā)現(xiàn)兩燈熄滅,因此他認(rèn)為兩燈一定是串聯(lián),
他的判斷方法是否可行?
不可行
不可行
(填寫“可行”或“不可行”).
(4)小紅用如下電路研究串聯(lián)電路特點(diǎn),閉合開關(guān)S后,發(fā)現(xiàn)燈L1較亮,燈L2較暗.她對(duì)這一現(xiàn)象的解釋是:電流從電源正極出發(fā),經(jīng)過燈L1、燈L2,電流逐漸變小,所以燈L1較亮,燈L2較暗.小亮認(rèn)為小紅解釋是錯(cuò)誤的,他僅用圖中的器材設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就能說明小紅解釋是錯(cuò)誤的.請(qǐng)你在下面虛線框內(nèi)畫出小亮設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖(標(biāo)上燈泡字母).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小明同學(xué)希望通過比較電路中不同位置的電流表的讀數(shù)來研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律.所接電路圖如圖甲示,閉合開關(guān)后,兩電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖乙.

(1)該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表A1指針偏轉(zhuǎn)較A2小,所以他認(rèn)為“串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個(gè)用電器,電流都會(huì)減弱一些”.請(qǐng)你指出造成他判斷錯(cuò)誤的原因:
電流表選用的量程不同
電流表選用的量程不同

(2)當(dāng)小明連接完電路的最后一根導(dǎo)線后,兩個(gè)燈泡都亮了,小明在連接電路時(shí)可能的錯(cuò)誤是:
連接電路時(shí)開關(guān)未斷開
連接電路時(shí)開關(guān)未斷開
,排除故障后,兩燈泡都亮,由于連線較亂,一時(shí)無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián),以下兩種簡(jiǎn)單判斷方法是否可行?請(qǐng)你在表中空格填寫“可行”或“不可行”.
方法 操作 現(xiàn)象 結(jié)論 方法是否可行
方法1 把其中一燈泡從燈座中取下 另一燈熄滅 兩燈一定是串聯(lián)
可行
可行
方法2 把任意一根導(dǎo)線斷開 兩燈熄滅 兩燈一定是串聯(lián)
不可行
不可行
(3)小紅用如下電路研究串聯(lián)電路特點(diǎn),閉合開關(guān)S后,發(fā)現(xiàn)燈L1較亮,燈L2較暗.她對(duì)這一現(xiàn)象的解釋是:電流從電源正極出發(fā),經(jīng)過燈L1、燈L2,電流逐漸變小,所以燈L1較亮,燈L2較暗.小亮認(rèn)為小紅解釋是錯(cuò)誤的,他僅用圖中的器材設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就能說明小紅解釋是錯(cuò)誤的.請(qǐng)你在下面虛線框內(nèi)畫出小亮設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明同學(xué)希望通過比較電路中不同位置的電流表的讀數(shù)來研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律.所接電路如圖所示,閉合開關(guān)后,兩電流表偏轉(zhuǎn)情況如圖:

(1)電流表A2的讀數(shù)是
0.4A
0.4A

(2)小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表A1指針偏轉(zhuǎn)角度比A2小所以他認(rèn)為“串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個(gè)用電器,電流都會(huì)減弱一些”,請(qǐng)指出他判斷錯(cuò)誤的原因
電流表A1與電流表A2所選量程不同
電流表A1與電流表A2所選量程不同

(3)另一位同學(xué)小麗連接電路如圖1所示連接電路后,兩燈泡都亮,由于連接線較亂,一時(shí)無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián),以下兩種簡(jiǎn)單的判斷方法是否可行,請(qǐng)你在表中空格內(nèi)填寫“可行”或“不可行”.
方法 操作 現(xiàn)象 結(jié)論 是否可行
方法一 把其中一只燈泡從燈座中取下 另一燈泡熄滅 兩燈泡一定是串聯(lián)
方法二 把任意一根導(dǎo)線斷開 兩燈都熄滅 兩燈泡一定是串聯(lián)

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科目:初中物理 來源:2011-2012年安徽省淮北市八年級(jí)第一學(xué)期期末考試物理卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

(8分,每空2分)小明同學(xué)希望通過比較電路中不同位置的電流表的讀數(shù)來研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律。所接電路如圖所示,閉合開關(guān)后,兩電流表偏轉(zhuǎn)情況如圖:
(1)電流表A2的讀數(shù)是        。
(2)小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表A1指針偏轉(zhuǎn)角度比A2小所以他認(rèn)為“串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個(gè)用電器,電流都會(huì)減弱一些”,請(qǐng)指出他判斷錯(cuò)誤的原因          
                       。
(3)另一位同學(xué)小麗連接電路如圖所示連接電路后,兩燈泡都亮,由于連接線較亂,一時(shí)無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián),以下兩種簡(jiǎn)單的判斷方法是否可行,請(qǐng)你在表中空格內(nèi)填寫“可行”或“不可行”。

方法
操作
現(xiàn)象
結(jié)論
是否可行
方法一
把其中一只燈泡從燈座中取下
另一燈泡熄滅
兩燈泡一定是串聯(lián)
 
方法二
把任意一根導(dǎo)線斷開
兩燈都熄滅
兩燈泡一定是串聯(lián)
 

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