如圖所示，能使物體做勻速直線運動的受力示意圖是
[     ]
A.
B.
C.
D.
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

回顧探究和實驗：
（1）曉云同學在做研究凸透鏡成像的實驗時，遇到以下問題，請你回答：
①保持凸透鏡位置不變，如圖所示，先后使燭焰處在a、b、c、d四點，其中c點為兩倍焦距所在點，并分別調整光屏的位置，直至得到清晰的像．實驗后，他總結出以下結論，其中說法錯誤的是
B
B
．
A．燭焰位于a點時，屏上出現(xiàn)的像最小
B．燭焰位于c點時，屏上出現(xiàn)的像最大
C．燭焰位于a點時，成縮小的實像
D．燭焰位于d點時，成放大的實像
②能夠說明投影儀原理的是將蠟燭放在
d
d
點，投影儀上平面鏡的作用是
改變光的傳播方向
改變光的傳播方向
．
（2）在同樣的燒杯中盛著質量相等的甲、乙兩種液體，用同樣的酒精燈給它們加熱，其溫度隨時間變化的圖象如下：
①如果使它們升高相同的度數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)
甲
甲
用的時間長，這說明
甲
甲
的吸熱能力強．由此可以得出結論：質量相等的不同物質，升高相同的溫度，吸收的
熱量
熱量
一般是
不同
不同
的，為了比較物質的這一特性，物理學中引入“比熱容”這一概念，它的定義是：
單位質量的某種物質，溫度升高1℃，吸收的熱量叫這種物質的比熱容
單位質量的某種物質，溫度升高1℃，吸收的熱量叫這種物質的比熱容
．
②繼續(xù)給兩種液體加熱，當溫度上升到100℃時，發(fā)現(xiàn)甲的溫度不再上升，這是因為：
甲沸騰時，吸收熱量，溫度保持不變
甲沸騰時，吸收熱量，溫度保持不變
．
③由圖象可知
甲
甲
液體的比熱容大．
（3）下表列出的是在進行探究實驗時遇到的一些實際問題，請你把解決問題的辦法填在表中對應的空格里．
實際問題 解決問題的辦法
為探究光在空氣中的傳播情況，打開激光手電，但不能觀察到光的傳播路徑
點燃蚊香，制造煙霧
點燃蚊香，制造煙霧
在比較不同物質的吸熱能力時，無法看到物體吸熱的多少
用同樣的熱源加熱，比較加熱時間的長短
用同樣的熱源加熱，比較加熱時間的長短

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示，某同學在做探究平面鏡成像特點的實驗時，將一塊玻璃板架在直尺的上面，再取兩段等大等長的蠟燭A、B一前一后豎直放在直尺上，實驗過程中眼睛始終在蠟燭A的一側進行觀察．

（1）為了便于觀察，該實驗最好在
較黑暗
較黑暗
（較明亮/較黑暗）的環(huán)境中進行．
（2）為了保證實驗效果，他們應選擇
較薄
較薄
（較薄/較厚） 的平板玻璃做實驗．
（3）選擇合適的玻璃板后，點燃蠟燭A，并調節(jié)蠟燭B的位置，該同學發(fā)現(xiàn)無論怎樣在刻度尺上移動蠟燭B，都不能使其與蠟燭A的像重合，這是由于
玻璃板沒有豎直放置
玻璃板沒有豎直放置
造成的．
（4）刻度尺的作用是便于比較物與像到玻璃板
距離
距離
的關系，兩段等長的蠟燭是為了比較物與像
大小
大小
的關系．
（5）移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，小明透過玻璃板觀察光屏，發(fā)現(xiàn)光屏上有一個蠟燭的像，從而得出了一個錯誤的結論：平面鏡所成的像是
實像
實像
（“實像”或“虛像”）．請問小明應怎樣做才能得出正確的結論
直接觀察光屏
直接觀察光屏
．
（6）如表是該組記錄的有關數(shù)據(jù)：
鏡后蠟燭和像是否重合 物體到鏡面的距離/cm 像到鏡面的距離/cm
重合 5 5
由表中數(shù)據(jù)能否得出：“像物到鏡面的距離相等”的結論，寫出理由．
（7）鏡前觀像：如圖2請找一找，小宇同學（如圖甲）在平面鏡中的像應是圖中乙哪一個
D
D
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小麗在探究“阻力對物體運動的影響”時，讓小車每次從斜面同一高度由靜止滑下．根據(jù)圖中小車在水平面上滑行的距離，可知小車受到的阻力越小，速度減小得越
慢
慢
．由此可推當：如果運動的物體不受力，它將
做勻速直線運動
做勻速直線運動
．
同時也能說明力是改變物體
運動狀態(tài)
運動狀態(tài)
的原因．
小麗想用小車代替木塊探究“摩擦力的大小與什么因素有關”，還需要添加的器材是鉤碼和
彈簧測力計
彈簧測力計
．如圖所示，小麗在做“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗時，操作的錯誤是
拉力不在水平方向
拉力不在水平方向
．糾正錯誤后，應拉動彈簧測力計使木塊作
勻速直線
勻速直線
運動．若在木塊上再放一個砝碼，則木塊運動時受到的滑動摩擦力將
變大
變大
（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在日常生活中形態(tài)各異的彈簧，處處都為我們服務．形形色色的彈簧在不同場合下發(fā)揮著不同的功能．
（1）小華回憶“探究彈簧的伸長跟外力的關系”（裝置如圖）實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
鉤碼質量/g 0 100 200 300 400 500
指針位置/cm 2 4 6 8 10 14
當去掉砝碼后，指針指在2.5cm刻度線處
①請指出當時實驗中的錯誤之處
超過了彈簧限度
超過了彈簧限度

②分析數(shù)據(jù)，得出結論：在彈性范圍內(nèi)，彈簧伸長的長度跟所受的拉力成
正比
正比

（2）如圖所示是小明同學做測定浮力的實驗，由圖中讀數(shù)可知：

①物體重力為
1.96
1.96
N；②物體受到的浮力為
0.98
0.98
N；
③物體排開水的重力為
0.98
0.98
N；
④可獲得的實驗結論是
物體所受水的浮力等于被物體排開水的重力
物體所受水的浮力等于被物體排開水的重力
；
⑤圖中裝置還能探究的問題有
浸沒在液體中物體所受浮力大小是否與深度有關
浸沒在液體中物體所受浮力大小是否與深度有關
．（寫出一個即可）
（3）為了研究影響滑動摩擦力大小的因素，小麗做了如下圖所示的實驗．

①實驗中用彈簧測力計拉動木塊使它在水平桌面上做
勻速直線
勻速直線
運動，彈簧測力計的示數(shù)就等于木塊所受滑動摩擦力的大�。�
②比較甲、乙兩次彈簧測力計的示數(shù)可知：在
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
相同時，
壓力
壓力
越大，摩擦力越大．
（4）你還知道彈簧的一些其他功能嗎？請你舉出一個例子．
緩沖功能（各種機動車輛的減震裝置）
緩沖功能（各種機動車輛的減震裝置）
．

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