我是一支鉛筆:①將我斜插在水杯中,你會(huì)看到我變“彎”了,那是因?yàn)楣鈴乃M(jìn)入空氣中時(shí)發(fā)生了折射;②我若躺在亮處,大家就都能看見我,那是因?yàn)榘l(fā)生了鏡面反射;③我和圓珠筆是好朋友,都愛在紙上“玩”,不同的是,它在紙上“滾”,我在紙上“滑”;④若把我的內(nèi)芯接入電路,我身體就會(huì)發(fā)熱.你認(rèn)為鉛筆的自述中正確的有( 。
A.①②③ | B.②③④ | C.①③④ | D.①②④ |
試題分析:解答此題從以下知識(shí)點(diǎn)入手:
(1)光線在同種不均勻介質(zhì)中傳播或者從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí),就會(huì)出現(xiàn)光的折射現(xiàn)象,例如水池底變淺、水中筷子變彎、海市蜃樓等都是光的折射形成的.
(2)我們能夠看見本身不發(fā)光的物體,是因?yàn)槲矬w漫反射的光射向人的眼睛的緣故.
(3)兩個(gè)相互接觸的物體,運(yùn)動(dòng)物體始終沒(méi)有離開接觸面,這種摩擦是滑動(dòng)摩擦;運(yùn)動(dòng)物體和接觸面之間總是改變,這種摩擦是滾動(dòng)摩擦.
(4)善于導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體,不善于導(dǎo)電的物體叫絕緣體.
(1)將鉛筆斜“插”入水杯中,鉛筆會(huì)發(fā)生偏折是因?yàn)楣鈴乃猩淙肟諝庵袝r(shí)發(fā)生了偏折;故正確.
(2)鉛筆本身不發(fā)光,它的表面能反射其他光源的光線,被反射的光線會(huì)射向各個(gè)方向,所以我們才能從不同的角度看到它.
(3)鉛筆始終沒(méi)有離開紙,屬于滑動(dòng)摩擦.而圓珠筆的筆尖是個(gè)滾珠,滾珠不停地在紙面上滾動(dòng),接觸面總是改變,所以圓珠筆和紙之間的摩擦是滾動(dòng)摩擦.
(4)電流可以通過(guò)鉛筆的內(nèi)芯,說(shuō)明鉛筆芯是導(dǎo)體.
綜上所述,正確的是①③④.
考點(diǎn):光的折射現(xiàn)象及其應(yīng)用;光的反射
點(diǎn)評(píng):本題從一只鉛筆入手,考查了光的折射、光的反射、摩擦力以及導(dǎo)體和絕緣體的知識(shí),題目比較新穎,綜合性強(qiáng),屬于開放性問(wèn)題,要求同學(xué)們多觀察、多思考,對(duì)于生活中的物品多思考一下它蘊(yùn)含的物理知識(shí).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,燈L1和L2是________聯(lián)的,電壓表測(cè)的是________ 兩端的電壓;若電源電壓是8V,電壓表示數(shù)是3V,則燈L1兩端的電壓是________ V,L2兩端的電壓是________V。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
關(guān)于家庭安全用電,下列說(shuō)法不正確的是
A.使用試電筆時(shí),手不要接觸金屬筆尾 |
B.一旦發(fā)生觸電事故,應(yīng)先切斷電源再進(jìn)行搶救 |
C.電腦、電視機(jī)等用電器長(zhǎng)時(shí)間待機(jī),應(yīng)切斷電源 |
D.同時(shí)使用大功率用電器前,必須先考慮電能表、保險(xiǎn)絲等的承受能力 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
圖甲是某賓館床頭柜上的開關(guān)示意圖,圖乙是其控制的電路,其中S1為旋鈕開關(guān),單獨(dú)控制臺(tái)燈的通斷和亮度;S2為單獨(dú)控制電視插座的開關(guān).請(qǐng)?jiān)趫D乙中將電路圖連接完整,要求符合安全用電原則.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
下列選項(xiàng)中.每位科學(xué)家與某項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)或重大發(fā)現(xiàn)的應(yīng)用相對(duì)應(yīng).其中對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是
A.奧斯特—電磁起重機(jī) |
B.沈括—地磁的兩極和地理兩極并不重合 |
C.法拉第—發(fā)電機(jī) |
D.焦耳—電動(dòng)機(jī) |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,是某電器內(nèi)部的電路結(jié)構(gòu)圖,R1、R2為阻值相同的電熱絲,不同的連接方式其發(fā)熱功率不同,下列說(shuō)法正確的是
A.甲的發(fā)熱功率與丙的發(fā)熱功率相等 | B.丁的發(fā)熱功率是丙的發(fā)熱功率的2倍 |
C.丙的發(fā)熱功率是乙的發(fā)熱功率的2倍 | D.丁的發(fā)熱功率是乙的發(fā)熱功率的4倍 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
在探究“影響電流熱效應(yīng)的因素”實(shí)驗(yàn)中:
(1)為了探究電熱器產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系,小明設(shè)計(jì)了甲圖裝置,在燒瓶?jī)?nèi)安裝一根電阻絲,并插入一支溫度計(jì),通過(guò)比較燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度變化,來(lái)判斷相同時(shí)間內(nèi)不同電流產(chǎn)生的熱量多少,這種研究方法叫 .若他想讓燒瓶?jī)?nèi)液體在短時(shí)間內(nèi)溫度變化更明顯,應(yīng)選用 。ㄟx填“煤油”或“水”),理由是 。
(2)小明先測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度后,閉合開關(guān),通電30s再測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度,得到溫度的升高量填入表中;然后移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片改變電流大小,重復(fù)上述操作,獲得第二組數(shù)據(jù)(見表).
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 電流/A | 通電時(shí)間/s | 電阻/Ω | 溫度升高量/℃ |
1 | 0.3 | 30 | 10 | 1.5 |
2 | 0.6 | 30 | 10 | 6.0 |
由此得出:同一導(dǎo)體,在通電時(shí)間相等時(shí),電流 ,其產(chǎn)生的熱量 .
(3)若要探究電熱器產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系,應(yīng)保持電流和通電時(shí)間相等,同時(shí)選擇乙圖中 (選填“A”或“B”)燒瓶與甲圖中的燒瓶 。ㄟx填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”).
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