Question

小明在靠近爐火一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)他黑色的上衣袖子比白色的衣兜熱得多，這是怎么回事呢？是因?yàn)槲矬w吸熱能力不同嗎？小明想是不是不同顏色物體的吸熱本領(lǐng)不同呢？于是他又做了如下實(shí)驗(yàn)：將同樣多、溫度相同的水分別倒入兩個(gè)礦泉水瓶中，用白紙和黑紙分別將瓶子包起來(lái)（如圖）然后將兩個(gè)瓶子放在太陽(yáng)光下，每隔3分鐘測(cè)一測(cè)瓶中水的溫度．經(jīng)過半個(gè)小時(shí)的實(shí)驗(yàn)，小明得到的兩瓶中的水溫變化情況如下表所示：

日照時(shí)間（min）		3	6	9	12	15	18	21	24	27	30
白紙瓶水溫（C）	23	24	25	25	26	27	27	28	29	29	30
黑紙瓶水溫（C）	23	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34

小明對(duì)上述的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，得出了一個(gè)初步的結(jié)論．
根據(jù)你剛才的閱讀，請(qǐng)回答下列問題：
①小明得出的結(jié)論是：______
②探究出的這個(gè)結(jié)論在日常生活中有何應(yīng)用？請(qǐng)舉一例：______．
③在這次探究過程中，小明所運(yùn)用的科學(xué)研究方法是：______
④在這次探究過程中，小明所經(jīng)歷的探究要素是：提出問題、______、______、______、______．

Answer 1

【答案】分析：①兩瓶?jī)?nèi)裝有相同質(zhì)量、初溫相同的水，通過比較在相同時(shí)間內(nèi)水溫升高的多少，根據(jù)吸熱公式得出哪個(gè)瓶?jī)?nèi)吸熱少，判斷白紙和黑紙吸熱性能；
②不同顏色的物體吸收熱量的本領(lǐng)不同，人們可以根據(jù)對(duì)熱量是否需要將物體制作或染制出不同的顏色；
③實(shí)驗(yàn)過程中將同樣多、溫度相同的水分別倒入兩個(gè)礦泉水瓶中，放在太陽(yáng)光下，每隔3分鐘測(cè)一測(cè)瓶中水的溫度；物體吸收熱量的多少通過加熱時(shí)間的長(zhǎng)短得出；
④科學(xué)探究的一般過程是：提出問題--猜想與假設(shè)--制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)--進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)--分析與論證--評(píng)估--交流與合作．
解答：解：
①由題知，兩瓶?jī)?nèi)水的質(zhì)量相同、初溫相同，因?yàn)镼_吸=cm△t，在相同的時(shí)間內(nèi)（30min），黑紙瓶水溫升高的多，水吸熱多，所以黑紙的吸熱性能好于白紙，由此我們得出的結(jié)論是：黑色物體比白色物體吸熱本領(lǐng)強(qiáng)．
故答案為：深顏色的物體吸收太陽(yáng)放出的熱本領(lǐng)好；
②太陽(yáng)能熱水器的表面都是深顏色的；冬天，人們一般穿深顏色的衣服．
故答案為：太陽(yáng)能熱水器都是黑顏色的表面．
③物理學(xué)中對(duì)于多因素（多變量）的問題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個(gè)單因素的問題．每一次只改變其中的某一個(gè)因素，而控制其余幾個(gè)因素不變，從而研究被改變的這個(gè)因素對(duì)事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法．
物理學(xué)中對(duì)于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測(cè)量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)或用易測(cè)量的物理量間接測(cè)量，這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法．
故答案為：控制變量法；轉(zhuǎn)換法．
④黑色的上衣袖子比白色的衣兜熱得多，這是怎么回事--提出問題；小明想是不是不同顏色物體的吸熱本領(lǐng)不同呢？--猜想假設(shè)；白紙和黑紙分別將瓶子包起來(lái)然后將兩個(gè)瓶子放在太陽(yáng)光下，每隔3分鐘測(cè)一測(cè)瓶中水的溫度．--進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；小明對(duì)上述的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，--歸納分析；小明得出的結(jié)論是--得出結(jié)論．
故答案為：猜想；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；歸納分析；得出結(jié)論．
點(diǎn)評(píng)：此題主要是探究物質(zhì)吸熱能力的大小，應(yīng)用的方法是控制變量法和轉(zhuǎn)換法．