請(qǐng)閱讀下面一段短文，短文中涉及了很多物理知識(shí)，請(qǐng)你幫忙作出解釋．
9月28日--泗洪人民的螃蟹節(jié)，隨著縣委書(shū)記馮巖的宣布，螃蟹節(jié)正式開(kāi)始了，伴隨著震撼人心的音樂(lè)，我感覺(jué)到大地都在顫動(dòng)，（這是什么原因？問(wèn)題1），首先演出的第一個(gè)節(jié)目是舞蹈，看著優(yōu)美的舞蹈（這是什么物理現(xiàn)象？問(wèn)題2），聽(tīng)著美妙的音樂(lè)（聲音是怎么傳來(lái)的？問(wèn)題3），我覺(jué)得自己陶醉了．第二個(gè)節(jié)目是男聲獨(dú)唱，演唱者高亢的歌聲（高指的是什么？問(wèn)題4），雖然還算是優(yōu)美，可是我卻受不了了，只感覺(jué)到自己的心都要被震得離位了，耳朵都快被震破了（這是什么原因？問(wèn)題5），這個(gè)時(shí)候我最該怎么辦呢？（請(qǐng)至少提出一種解決的辦法，問(wèn)題6）？接下來(lái)又是女高音歌手的歌聲，我的一顆剛剛得到平靜的心，隨著女高音歌手的演唱，感覺(jué)到心跳突然加快了，（高是指什么？問(wèn)題7）．隨著演出的繼續(xù)，雖然還沒(méi)有看到人，但是我卻能從聲音聽(tīng)出是潘長(zhǎng)江在為我們表演了，你能知道我是從什么方面知道的嗎（問(wèn)題8）？整個(gè)演出持續(xù)了兩個(gè)半小時(shí)，我又是怎么知道這個(gè)時(shí)間的呢（問(wèn)題9）？以上是我看演出的隨感，希望能和大家共同分享我的感受．
由短文知識(shí)，里面提出的問(wèn)題的正確回答是：①我感覺(jué)到大地都在顫動(dòng)是發(fā)聲體振動(dòng)產(chǎn)生的；
②看到優(yōu)美的舞蹈，是跳舞者的光進(jìn)入我們眼睛形成的，這是光現(xiàn)象；
③美妙的音樂(lè)是通過(guò)空氣傳到觀眾耳朵中的；
④演唱者高亢的歌聲中的“高”是指聲音的響度；
⑤耳朵快被震破是因?yàn)槁曇舻捻懚群艽螅?br>⑥為了防止耳朵被震壞可以捂住耳朵；
⑦女高音歌手的演唱是說(shuō)她的音調(diào)高；
⑧我能從聲音聽(tīng)出是潘長(zhǎng)江在為我們表演是因?yàn)榕碎L(zhǎng)江的音色與別人不同；
⑨我們可以用計(jì)時(shí)器來(lái)測(cè)量演出時(shí)間．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)閱讀下面一段短文后，認(rèn)真思考并回答有關(guān)問(wèn)題．
學(xué)習(xí)聲音之后，小李等同學(xué)提出這樣一個(gè)問(wèn)題：二胡、琵琶等弦樂(lè)器為什么能演奏出不同音調(diào)？在認(rèn)真觀察弦樂(lè)器之后，他們提出了這樣幾種猜想：①弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦的長(zhǎng)短有關(guān)；②弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦的松緊有關(guān)；③弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦的粗細(xì)有關(guān)．
為了研究猜想①是否正確，小李等同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
如圖所示，將一根胡琴弦的一端繞結(jié)在桌子的腿上，另一端繞過(guò)桌邊的小滑輪，掛上幾個(gè)砝碼，使它在桌面上拉緊，并用A、B兩個(gè)三角形柱狀小木塊將弦支起．用一把塑料尺彈撥弦的中部，就可以聽(tīng)見(jiàn)弦發(fā)出的聲音．然后在其他條件不變的情況下，改變A、B間的距離進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)A、B間的距離越長(zhǎng)，音調(diào)越低．

小李他們通過(guò)分析歸納，總結(jié)得出弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦長(zhǎng)短之間的關(guān)系，
（1）小李通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：同一根弦，松緊相同時(shí)，弦越長(zhǎng)音調(diào)越
低
低
．
（2）小李實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要在其他條件不變的前提下，改變A、B之間的距離．所運(yùn)用的一種研究方法是
控制變量法
控制變量法
．
（3）小提琴演員演奏時(shí)，手指要在弦上不停地移動(dòng)，這樣做可以改變
音調(diào)
音調(diào)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)閱讀下面一段短文后，認(rèn)真思考并回答有關(guān)問(wèn)題．如圖1所示，小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)可樂(lè)飲料的紙杯制成了一個(gè)“土電話”．

（1）他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這表明
固體能傳播聲音
固體能傳播聲音
．
（2）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以相同的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”，則聽(tīng)到的聲音就大些．這一實(shí)驗(yàn)表明：
用金屬絲的傳聲效果更好
用金屬絲的傳聲效果更好
．
（3）如果用“土電話”時(shí)，另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一部分，則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到聲音了，這是由于
捏住線振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止
捏住線振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止
．
（4）某研究小組利用以上兩個(gè)紙杯和一些長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的琴弦，又進(jìn)行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)．他們選用的琴弦長(zhǎng)度、材料在圖2中已標(biāo)出（其中琴弦的直徑關(guān)系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致．
①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長(zhǎng)度”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦
a、d
a、d
（選填符號(hào)a、b、c 或d）．
②若選擇琴弦a和b，則是為了研究
音調(diào)的高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系
音調(diào)的高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系
．
③若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行研究，并推理得出：琴弦長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢，音調(diào)就越低的結(jié)論．該同學(xué)探究過(guò)程中存在什么問(wèn)題？
沒(méi)有控制材料相同
沒(méi)有控制材料相同

④兩位同學(xué)還可以選擇琴弦
a、c
a、c
（選填符號(hào)a、b、c或d），研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)閱讀下面一段短文，短文中涉及了很多物理知識(shí)，請(qǐng)你幫忙作出解釋．
9月28日--泗洪人民的螃蟹節(jié)，隨著縣委書(shū)記馮巖的宣布，螃蟹節(jié)正式開(kāi)始了，伴隨著震撼人心的音樂(lè)，我感覺(jué)到大地都在顫動(dòng)，（這是什么原因？問(wèn)題1），首先演出的第一個(gè)節(jié)目是舞蹈，看著優(yōu)美的舞蹈（這是什么物理現(xiàn)象？問(wèn)題2），聽(tīng)著美妙的音樂(lè)（聲音是怎么傳來(lái)的？問(wèn)題3），我覺(jué)得自己陶醉了．第二個(gè)節(jié)目是男聲獨(dú)唱，演唱者高亢的歌聲（高指的是什么？問(wèn)題4），雖然還算是優(yōu)美，可是我卻受不了了，只感覺(jué)到自己的心都要被震得離位了，耳朵都快被震破了（這是什么原因？問(wèn)題5），這個(gè)時(shí)候我最該怎么辦呢？（請(qǐng)至少提出一種解決的辦法，問(wèn)題6）？接下來(lái)又是女高音歌手的歌聲，我的一顆剛剛得到平靜的心，隨著女高音歌手的演唱，感覺(jué)到心跳突然加快了，（高是指什么？問(wèn)題7）．隨著演出的繼續(xù)，雖然還沒(méi)有看到人，但是我卻能從聲音聽(tīng)出是潘長(zhǎng)江在為我們表演了，你能知道我是從什么方面知道的嗎（問(wèn)題8）？整個(gè)演出持續(xù)了兩個(gè)半小時(shí)，我又是怎么知道這個(gè)時(shí)間的呢（問(wèn)題9）？以上是我看演出的隨感，希望能和大家共同分享我的感受．

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科目：初中物理 來(lái)源：2015屆江蘇南京高淳區(qū)八年級(jí)上期中質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

（7分）請(qǐng)閱讀下面一段短文后，認(rèn)真思考并回答有關(guān)問(wèn)題．如圖所示，小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)可樂(lè)飲料的紙杯制成了一個(gè)“土電話”。

（1）他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這表明                            

（2）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以相同的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”，則聽(tīng)到的聲音就大些。這一實(shí)驗(yàn)表明：                                   。

（3）如果用“土電話”時(shí)，另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一部分，則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到聲音了，這是由于                                           。

（4）某研究小組利用以上兩個(gè)紙杯和一些長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的琴弦，又進(jìn)行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)。他們選用的琴弦長(zhǎng)度、材料在圖中已標(biāo)出（其中琴弦的的直徑關(guān)系：a＝c＝d＜b)，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致。

①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長(zhǎng)度”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦    （選填符號(hào)a、b、c 或d）。

②若選擇琴弦a和b，則是為了研究                                       。

③若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行研究，并推理得出：琴弦長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢，音調(diào)就越低的結(jié)論。該同學(xué)探究過(guò)程中存在什么問(wèn)題？

                                                                       。

④兩位同學(xué)還可以選擇琴弦             （選填符號(hào)a、b、c或d），研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”。

 

 

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科目：初中物理 來(lái)源：2011年陜西省八年級(jí)期中模擬物理卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

 請(qǐng)閱讀下面一段短文后，認(rèn)真思考并回答有關(guān)問(wèn)題．如圖所示，小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)可樂(lè)飲料的紙杯制成了一個(gè)“土電話”。

（1）他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這表明                           。                  

（2）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以相同的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”，則聽(tīng)到 的聲音就大些。這一實(shí)驗(yàn)表明：                                  。

（3）如果用“土電話”時(shí)，另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一部分，則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到聲音了，這是由于                                           。

（4）某研究小組利用以上兩個(gè)紙杯和一些長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的琴弦，又進(jìn)行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)。他們選用的琴弦長(zhǎng)度、材料在圖中已標(biāo)出（其中琴弦的的直徑關(guān)系：a＝c＝d＜b)，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致。

①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長(zhǎng)度”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦               （選填符號(hào)a、b、c 或d）。

②若選擇琴弦a和b，則是為了研究                                         。

③若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行研究，并推理得出：琴弦長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢，音調(diào)就越低的結(jié)論。該同學(xué)探究過(guò)程中存在什么問(wèn)題？

                                                                      

                                                                       。

④兩位同學(xué)還可以選擇琴弦                （選填符號(hào)a、b、c或d），研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”。

 

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