請(qǐng)閱讀下面一段短文后,認(rèn)真思考并回答有關(guān)問(wèn)題.如圖1所示,小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)可樂(lè)飲料的紙杯制成了一個(gè)“土電話”.

(1)他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話,這表明
固體能傳播聲音
固體能傳播聲音

(2)相距同樣遠(yuǎn),講話者以相同的響度講話,如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”,則聽(tīng)到的聲音就大些.這一實(shí)驗(yàn)表明:
用金屬絲的傳聲效果更好
用金屬絲的傳聲效果更好

(3)如果用“土電話”時(shí),另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一部分,則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到聲音了,這是由于
捏住線振動(dòng)停止,發(fā)聲也停止
捏住線振動(dòng)停止,發(fā)聲也停止

(4)某研究小組利用以上兩個(gè)紙杯和一些長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的琴弦,又進(jìn)行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動(dòng).他們選用的琴弦長(zhǎng)度、材料在圖2中已標(biāo)出(其中琴弦的直徑關(guān)系:a=c=d<b),并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致.
①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長(zhǎng)度”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦
a、d
a、d
(選填符號(hào)a、b、c 或d).
②若選擇琴弦a和b,則是為了研究
音調(diào)的高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系
音調(diào)的高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系

③若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行研究,并推理得出:琴弦長(zhǎng)度越長(zhǎng),振動(dòng)越慢,音調(diào)就越低的結(jié)論.該同學(xué)探究過(guò)程中存在什么問(wèn)題?
沒(méi)有控制材料相同
沒(méi)有控制材料相同

④兩位同學(xué)還可以選擇琴弦
a、c
a、c
(選填符號(hào)a、b、c或d),研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”.
分析:(1)聲音的傳播需要介質(zhì),聲音可以在固體、液體、氣體中傳播;
(2)用金屬絲聽(tīng)到的聲音大,說(shuō)明金屬絲傳聲效果比棉線好;
(3)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,振動(dòng)停止,發(fā)生也停止;
(4)弦樂(lè)的音調(diào)跟弦的長(zhǎng)度、材料、松緊、粗細(xì)有關(guān),在探究琴弦和一個(gè)因素的關(guān)系時(shí),控制其它量不變.
實(shí)驗(yàn)中琴弦的松緊一定,
要探究音調(diào)高低跟長(zhǎng)度的關(guān)系,保持材料和粗細(xì)相同.
要探究音調(diào)高低跟粗細(xì)的關(guān)系時(shí),保持材料和長(zhǎng)度相同.
要探究音調(diào)高低跟材料的關(guān)系時(shí),保持長(zhǎng)度和粗細(xì)相同.
解答:解:(1)細(xì)棉線是固體,能實(shí)現(xiàn)通話,說(shuō)明固體也是傳聲的一種介質(zhì).
(2)因?yàn)橄嗑嗤瑯舆h(yuǎn),且說(shuō)話的響度也相同,但改用金屬絲連接土電話,聽(tīng)到的聲音大,唯一的原因肯定就是金屬絲的傳聲性能比棉線的好.
(3)說(shuō)話聲引起棉線振動(dòng),棉線把這種振動(dòng)由近及遠(yuǎn)的傳到遠(yuǎn)方,如果用手捏住棉線的某一部分,則振動(dòng)就會(huì)停止,也就聽(tīng)不到聲音了.
(4):①研究音調(diào)高低和琴弦長(zhǎng)度的關(guān)系,保持材料和粗細(xì)相同.選擇a和d.
②選擇a和b,材料和長(zhǎng)度相同,探究音調(diào)高低跟粗細(xì)的關(guān)系.
③選擇c和d,不能探究音調(diào)高低的影響因素,因?yàn)榍傧业牟牧稀㈤L(zhǎng)度都不相同,無(wú)法進(jìn)行控制變量.
④選擇a和c,長(zhǎng)度和粗細(xì)相同,探究音調(diào)高低跟材料的關(guān)系
故答案為:(1)固體能傳播聲音;
(2)用金屬絲的傳聲效果更好;
(3)捏住線振動(dòng)停止,發(fā)聲也停止;
(4)a、d;音調(diào)的高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系;沒(méi)有控制材料相同;a、c.
點(diǎn)評(píng):本題考查了聲音的產(chǎn)生和音調(diào)高低的影響因素,利用控制變量法探究琴弦音調(diào)跟琴弦長(zhǎng)度、粗細(xì)、材料、松緊的關(guān)系,該題中的小實(shí)驗(yàn)可以自己動(dòng)手按題意完成,做了實(shí)驗(yàn),你就會(huì)更好的理解本題包含的物理知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

請(qǐng)閱讀下面一段短文后,認(rèn)真思考并回答有關(guān)問(wèn)題.
學(xué)習(xí)聲音之后,小李等同學(xué)提出這樣一個(gè)問(wèn)題:二胡、琵琶等弦樂(lè)器為什么能演奏出不同音調(diào)?在認(rèn)真觀察弦樂(lè)器之后,他們提出了這樣幾種猜想:①弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦的長(zhǎng)短有關(guān);②弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦的松緊有關(guān);③弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦的粗細(xì)有關(guān).
為了研究猜想①是否正確,小李等同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
如圖所示,將一根胡琴弦的一端繞結(jié)在桌子的腿上,另一端繞過(guò)桌邊的小滑輪,掛上幾個(gè)砝碼,使它在桌面上拉緊,并用A、B兩個(gè)三角形柱狀小木塊將弦支起.用一把塑料尺彈撥弦的中部,就可以聽(tīng)見(jiàn)弦發(fā)出的聲音.然后在其他條件不變的情況下,改變A、B間的距離進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)A、B間的距離越長(zhǎng),音調(diào)越低.

小李他們通過(guò)分析歸納,總結(jié)得出弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦長(zhǎng)短之間的關(guān)系,
(1)小李通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:同一根弦,松緊相同時(shí),弦越長(zhǎng)音調(diào)越

(2)小李實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,要在其他條件不變的前提下,改變A、B之間的距離.所運(yùn)用的一種研究方法是
控制變量法
控制變量法

(3)小提琴演員演奏時(shí),手指要在弦上不停地移動(dòng),這樣做可以改變
音調(diào)
音調(diào)

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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省啟東市東海中學(xué)八年級(jí)第一次質(zhì)量抽測(cè)物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

請(qǐng)閱讀下面一段短文后,認(rèn)真思考并回答有關(guān)問(wèn)題.
學(xué)習(xí)聲音之后,小李等同學(xué)提出這樣一個(gè)問(wèn)題:二胡、琵琶等弦樂(lè)器為什么能演奏出不同音調(diào)?在認(rèn)真觀察孩樂(lè)器之后,他們提出了這樣幾種猜想:① 弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦的長(zhǎng)短有關(guān);②樂(lè)器的音調(diào)跟弦的松緊有關(guān);③ 弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦的粗細(xì)有關(guān).
為了研究猜想①是否正確?小李等同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
如圖1-2所示,將一根胡琴弦的一端繞結(jié)在桌子的腿上,另一端繞過(guò)桌邊的小滑輪,掛上幾個(gè)祛碼,使它在桌面上拉緊,并用A 、B 兩個(gè)三角形柱狀小木塊將弦支起.用一把塑料尺彈撥弦的中部,就可以聽(tīng)見(jiàn)弦發(fā)出的聲音.然后在其他條件不變的情況下,改變A 、B 間的距離進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)A 、B 間的距離越長(zhǎng),音調(diào)越低.
小李他們通過(guò)分析歸納,總結(jié)得出弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦長(zhǎng)短之間的關(guān)系,

(1)小李通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:同一根弦,松緊相同時(shí),弦越長(zhǎng)音調(diào)越         . (2分)
(2)小李實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,要在其他條件不變的前提下,改變A、B 之間的距離.所運(yùn)用的一種研究方法是            .(2分)
(3)小提琴演員演奏時(shí),手指要在弦上不停地移動(dòng),這樣做的作用是什么?(2分)
(4)請(qǐng)你將小李他們的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)成能研究猜想③ 的實(shí)驗(yàn).(寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的方法和注意點(diǎn))(2分)

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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省啟東市八年級(jí)第一次質(zhì)量抽測(cè)物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

請(qǐng)閱讀下面一段短文后,認(rèn)真思考并回答有關(guān)問(wèn)題.

學(xué)習(xí)聲音之后,小李等同學(xué)提出這樣一個(gè)問(wèn)題:二胡、琵琶等弦樂(lè)器為什么能演奏出不同音調(diào)?在認(rèn)真觀察孩樂(lè)器之后,他們提出了這樣幾種猜想:① 弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦的長(zhǎng)短有關(guān);②樂(lè)器的音調(diào)跟弦的松緊有關(guān);③ 弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦的粗細(xì)有關(guān).

為了研究猜想①是否正確?小李等同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

如圖1-2所示,將一根胡琴弦的一端繞結(jié)在桌子的腿上,另一端繞過(guò)桌邊的小滑輪,掛上幾個(gè)祛碼,使它在桌面上拉緊,并用A 、B 兩個(gè)三角形柱狀小木塊將弦支起.用一把塑料尺彈撥弦的中部,就可以聽(tīng)見(jiàn)弦發(fā)出的聲音.然后在其他條件不變的情況下,改變A 、B 間的距離進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)A 、B 間的距離越長(zhǎng),音調(diào)越低.

小李他們通過(guò)分析歸納,總結(jié)得出弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦長(zhǎng)短之間的關(guān)系,

(1)小李通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:同一根弦,松緊相同時(shí),弦越長(zhǎng)音調(diào)越          . (2分)

(2)小李實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,要在其他條件不變的前提下,改變A、B 之間的距離.所運(yùn)用的一種研究方法是             .(2分)

(3)小提琴演員演奏時(shí),手指要在弦上不停地移動(dòng),這樣做的作用是什么?(2分)

(4)請(qǐng)你將小李他們的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)成能研究猜想③ 的實(shí)驗(yàn).(寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的方法和注意點(diǎn))(2分)

 

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科目:初中物理 來(lái)源:2011年陜西省八年級(jí)期中模擬物理卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

 請(qǐng)閱讀下面一段短文后,認(rèn)真思考并回答有關(guān)問(wèn)題.如圖所示,小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)可樂(lè)飲料的紙杯制成了一個(gè)“土電話”。

(1)他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話,這表明                           。                  

(2)相距同樣遠(yuǎn),講話者以相同的響度講話,如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”,則聽(tīng)到 的聲音就大些。這一實(shí)驗(yàn)表明:                                  。

(3)如果用“土電話”時(shí),另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一部分,則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到聲音了,這是由于                                          

(4)某研究小組利用以上兩個(gè)紙杯和一些長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的琴弦,又進(jìn)行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)。他們選用的琴弦長(zhǎng)度、材料在圖中已標(biāo)出(其中琴弦的的直徑關(guān)系:a=c=d<b),并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致。

①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長(zhǎng)度”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦               (選填符號(hào)a、b、c 或d)。

②若選擇琴弦a和b,則是為了研究                                         。

③若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行研究,并推理得出:琴弦長(zhǎng)度越長(zhǎng),振動(dòng)越慢,音調(diào)就越低的結(jié)論。該同學(xué)探究過(guò)程中存在什么問(wèn)題?

                                                                      

                                                                      

④兩位同學(xué)還可以選擇琴弦                (選填符號(hào)a、b、c或d),研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”。

 

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