如圖(甲)所示是測(cè)量定值電阻Rx阻值的實(shí)驗(yàn)電路.

(1)請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)電路用筆劃線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)連接完整.
(2)連好電路后閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)示數(shù),電壓表有示數(shù),電路的故障可能是______斷路.排除故障后,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,當(dāng)電壓表的示數(shù)為2.4V時(shí),電流表的示數(shù)如圖(乙)所示,則通過(guò)電阻的電流為_(kāi)_____A,阻值為_(kāi)_____Ω.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,老師向同學(xué)們提出:“如果不適用電壓表,再提供一只已知阻值的定值電阻R,能否設(shè)計(jì)一個(gè)也能測(cè)量Rx阻值的實(shí)驗(yàn)”.如圖丙是小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖,他的做法是:將S接到a時(shí),讀出電流表的示數(shù)I1;再將接到b,讀出電流表的示數(shù)I2;I2Rx=I1R由可得Rx=.試對(duì)小明的方案做出評(píng)價(jià)(必須簡(jiǎn)要說(shuō)明理由)
【答案】分析:(1)在測(cè)量定值電阻Rx阻值的實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)中,電流表、待測(cè)電阻、滑動(dòng)變阻器串聯(lián)接入電路,電壓表并聯(lián)在待測(cè)電阻兩端;滑動(dòng)變阻器采用“一上一下”的接法;
(2)電壓表有示數(shù),說(shuō)明電壓表的正負(fù)接線(xiàn)柱與電源正負(fù)極之間連接是連通的;電流表無(wú)示數(shù)說(shuō)明是某處斷路或電流表短路,綜合分析進(jìn)行故障判斷.
確定電流表量程、最小分度值,讀出電流表示數(shù),已知電壓和電流,由R=求出電阻阻值;
(3)小明想用等效替代法測(cè)待測(cè)電阻的電壓,但根據(jù)小明的設(shè)計(jì),當(dāng)開(kāi)關(guān)S由a撥到b時(shí),電阻R和RX兩端的電壓不相等,小明的設(shè)計(jì)是不合理的.
解答:解:
(1)由圖知:大部分電路已經(jīng)連接完成,滑動(dòng)變阻器連接了左上方的接線(xiàn)柱,需要再選擇下方的一個(gè)接線(xiàn)柱與電源正極相連.電路連接如圖所示;
(2)電流表無(wú)示數(shù),說(shuō)明電路無(wú)電流通過(guò),而電壓表有示數(shù)說(shuō)明正負(fù)接線(xiàn)柱與電源正負(fù)極之間連接是連通的,所以電路故障為待測(cè)電阻Rx斷路.
電流表選擇的是0~0.6A量程,對(duì)應(yīng)的分度值為0.02A,此時(shí)的示數(shù)為0.24A,
待測(cè)電阻的阻值為R===10Ω;
(3)小明的設(shè)計(jì)不合理,因?yàn)椋涸诖?lián)電路中,用電器兩端電壓與其阻值成正比,當(dāng)開(kāi)關(guān)S由a撥到b時(shí),電阻R和RX兩端的電壓不相等.
故答案為:
(1)實(shí)物連接如下圖:

(2)電阻Rx;0.24;10;
(3)不合理,因?yàn)镾接a、b時(shí),Rx與R兩端的電壓不相等.
點(diǎn)評(píng):本題考查了連接電路、電路故障分析、電流表的讀數(shù)和電阻的計(jì)算以及不同方法測(cè)量待測(cè)電阻阻值,其中利用串聯(lián)電路特點(diǎn)應(yīng)用等效法測(cè)量電阻阻值時(shí),應(yīng)該保持電阻和電阻電阻兩端電壓相同.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?泰州)如圖(甲)所示是測(cè)量定值電阻Rx阻值的實(shí)驗(yàn)電路.

(1)請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)電路用筆劃線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)連接完整.
(2)連好電路后閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)示數(shù),電壓表有示數(shù),電路的故障可能是
Rx
Rx
斷路.排除故障后,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,當(dāng)電壓表的示數(shù)為2.4V時(shí),電流表的示數(shù)如圖(乙)所示,則通過(guò)電阻的電流為
0.24
0.24
A,阻值為
10
10
Ω.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,老師向同學(xué)們提出:“如果不適用電壓表,再提供一只已知阻值的定值電阻R0,能否設(shè)計(jì)一個(gè)也能測(cè)量Rx阻值的實(shí)驗(yàn)”.如圖丙是小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖,他的做法是:將S接到a時(shí),讀出電流表的示數(shù)I1;再將接到b,讀出電流表的示數(shù)I2;I2Rx=I1R0由可得Rx=
I1R0I2
.試對(duì)小明的方案做出評(píng)價(jià)(必須簡(jiǎn)要說(shuō)明理由)

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科目:初中物理 來(lái)源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(江蘇泰州卷)物理(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

如圖(甲)所示是測(cè)量定值電阻Rx阻值的實(shí)驗(yàn)電路。

(1)請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)電路用筆劃線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)連接完整。

(2)連好電路后閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)示數(shù),電壓表有示數(shù),電路的故障可能是_______斷路。排除故障后,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,當(dāng)電壓表的示數(shù)為2.4V時(shí),電流表的示數(shù)如圖22(乙)所示,則通過(guò)電阻的電流為_(kāi)_____A,阻值為_(kāi)______Ω。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,老師向同學(xué)們提出:“如果不使用電壓表,再提供一只已知阻值的定值電阻R0,能否設(shè)計(jì)一個(gè)也能測(cè)量Rx阻值的實(shí)驗(yàn)”。如圖是小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖,他的做法是:將S接到a時(shí),讀出電流表的示數(shù)I1;再將接到b,讀出電流表的示數(shù)I2;I2Rx= I1R0由可得Rx=。試對(duì)小明的方案做出評(píng)價(jià)(必須簡(jiǎn)要說(shuō)明理由)

 

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

如圖(甲)所示是測(cè)量定值電阻Rx阻值的實(shí)驗(yàn)電路.

(1)請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)電路用筆劃線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)連接完整.
(2)連好電路后閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)示數(shù),電壓表有示數(shù),電路的故障可能是______斷路.排除故障后,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,當(dāng)電壓表的示數(shù)為2.4V時(shí),電流表的示數(shù)如圖(乙)所示,則通過(guò)電阻的電流為_(kāi)_____A,阻值為_(kāi)_____Ω.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,老師向同學(xué)們提出:“如果不適用電壓表,再提供一只已知阻值的定值電阻R0,能否設(shè)計(jì)一個(gè)也能測(cè)量Rx阻值的實(shí)驗(yàn)”.如圖丙是小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖,他的做法是:將S接到a時(shí),讀出電流表的示數(shù)I1;再將接到b,讀出電流表的示數(shù)I2;I2Rx=I1R0由可得Rx=數(shù)學(xué)公式.試對(duì)小明的方案做出評(píng)價(jià)(必須簡(jiǎn)要說(shuō)明理由)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖(甲)所示是測(cè)量定值電阻Rx阻值的實(shí)驗(yàn)電路。

(1)請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)電路用筆劃線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)連接完整。
(2)連好電路后閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)示數(shù),電壓表有示數(shù),電路的故障可能是_______斷路。排除故障后,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,當(dāng)電壓表的示數(shù)為2.4V時(shí),電流表的示數(shù)如圖22(乙)所示,則通過(guò)電阻的電流為_(kāi)_____A,阻值為_(kāi)______Ω。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,老師向同學(xué)們提出:“如果不使用電壓表,再提供一只已知阻值的定值電阻R0,能否設(shè)計(jì)一個(gè)也能測(cè)量Rx阻值的實(shí)驗(yàn)”。如圖是小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖,他的做法是:將S接到a時(shí),讀出電流表的示數(shù)I1;再將接到b,讀出電流表的示數(shù)I2;I2Rx= I1R0由可得Rx=。試對(duì)小明的方案做出評(píng)價(jià)(必須簡(jiǎn)要說(shuō)明理由)

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