2．根據(jù)平面鏡、凹鏡、凸鏡、凸透鏡、凹透鏡對(duì)光的作用，請(qǐng)?zhí)顚懴率鰴谀浚浩鹫凵渥饔玫挠型雇哥R、凹透鏡，起會(huì)聚作用的有凹面鏡、凸透鏡，起發(fā)散作用的有凸面鏡、凹透鏡．

分析 不同的光學(xué)元件其光學(xué)性質(zhì)不同，按能否使光線透過可將其分為透鏡和面鏡，按表面的凹凸不同，則又可以分為平、凸、凹三種，種類不同，對(duì)光的作用也會(huì)不同．

解答 解：①平面鏡可以反射光線；②凹面鏡可以反射光線，而且可使光線會(huì)聚到一點(diǎn)；③凸面鏡可以反射光線，并使光線發(fā)散；④凸透鏡可以透過光線，對(duì)光有會(huì)聚作用；⑤凹透鏡可以透過光線，對(duì)光有發(fā)散作用．
綜上分析可知，起折射作用的有：凸透鏡、凹透鏡；
起會(huì)聚作用的有：凹面鏡、凸透鏡；
起發(fā)散作用的有：凸面鏡、凹透鏡．
故答案為：凸透鏡、凹透鏡；凹面鏡、凸透鏡；凸面鏡、凹透鏡．

點(diǎn)評(píng) 這些都是我們光學(xué)中最常見的光學(xué)元件，由于它們的構(gòu)造不同，因此，對(duì)光所起的作用也不相同，我們應(yīng)該全面了解才行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

12．完成各圖中的入射光線或者折射光線光路圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．某同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素，他利用圖中演示板上的金屬絲 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，已知板上各金屬絲橫截面積都相同，A、B、C、D長(zhǎng)度相同，C、D和E為鎳鉻線，A為銅線，B為鐵線．實(shí)驗(yàn)過程如圖所示．

（1）本實(shí)驗(yàn)是通過觀察電流表示數(shù)的大小來(lái)判斷電阻大小．
（2）分析比較圖（a）與（b）可歸納得出的初步結(jié)論是：材料、橫截面積相同的導(dǎo)體，長(zhǎng)度越長(zhǎng)，導(dǎo)體的電阻越大．
（3）分析比較圖（b）與（c）可歸納得出的初步結(jié)論是：材料、長(zhǎng)度相同的導(dǎo)體，橫截面積越大，導(dǎo)體的電阻越�。�
（4）分析比較圖（b）與（d）可歸納得出的初步結(jié)論是：長(zhǎng)度、橫截面積相同的導(dǎo)體，材料不同，導(dǎo)體的電阻不同．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．小華騎自行車沿直線運(yùn)動(dòng)，前3s內(nèi)運(yùn)動(dòng)了6m，接下來(lái)的5s內(nèi)運(yùn)動(dòng)了8m，最后的4s內(nèi)運(yùn)動(dòng)了6m，則前3s內(nèi)的平均速度為2m/s，接下來(lái)5s的平均速度為1.6m/s，最后4s內(nèi)的平均速度為1.5 m/s，小華在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程的平均速度為1.67 m/s．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

17．一列隊(duì)伍長(zhǎng)100m，勻速通過一座長(zhǎng)800m的大橋，所用時(shí)間為300s，
（1）求隊(duì)伍的行走速度．
（2）若以同樣的速度通過另一座1.4km的大橋要多長(zhǎng)的時(shí)間？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．下面是小王利用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿進(jìn)行探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)．（每個(gè)鉤碼重0.5N）

（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿的中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，這時(shí)應(yīng)將平衡螺母向右（選填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡．
（2）小王進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后，能不能根據(jù)圖乙這一組數(shù)據(jù)得出探究結(jié)論？
不能（填“能”或“不能”），理由是實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，得出的結(jié)論具有偶然性．
（3）如圖乙所示，杠桿在水平位置平衡．如果在杠桿兩側(cè)各去掉一個(gè)相同的鉤碼，則杠桿左端下沉（填“保持平衡”、“左端下沉”或“右端下沉”）．
（4）如圖乙所示，把B點(diǎn)處的鉤碼取下，在B點(diǎn)處施加一個(gè)豎直向下的拉力F時(shí)，杠桿仍然在水平位置平衡．當(dāng)拉力F向右傾斜時(shí)，仍要保持杠桿在水平位置平衡，拉力F的大小將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”），原因是其力臂變�。�
（5）如果小王又進(jìn)行了如圖丙所示的探究，考慮杠桿重力的影響，發(fā)現(xiàn)用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)豎直向上拉使杠桿仍然處于水平位置平衡時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)大于3N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個(gè)相同的裝置做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時(shí)間/min最后溫度/℃
水6020645
食用油6020668
（1）為了得到質(zhì)量相同的水和煤油，應(yīng)該選用的實(shí)驗(yàn)器材是天平
（2）為了比較水和煤油的溫度變化情況，應(yīng)該選用的實(shí)驗(yàn)器材是溫度計(jì)
（3）為了使水和煤油吸收相等的熱量，應(yīng)用相同的酒精燈加熱相同的時(shí)間．
（4）在實(shí)驗(yàn)過程中控制加熱時(shí)間相同，通過比較液體升高的溫度 來(lái)研究水和食用油吸熱能力的差異．
（5）在此實(shí)驗(yàn)中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)水吸收的熱量大于（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．
（6）通過實(shí)驗(yàn)可以得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同，物質(zhì)的這種特性用比熱容這個(gè)物理量來(lái)描述．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

11．摩擦起電的實(shí)質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，玻璃棒與絲綢摩擦，絲綢由于得到電子帶負(fù)電．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

12．根據(jù)如圖所示的電路圖，用筆畫線表示導(dǎo)線，將元件連接起來(lái)．

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