物理小組用壓強(qiáng)計(jì)做“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”的實(shí)驗(yàn).
①甲圖所示壓強(qiáng)計(jì)是通過U形管中液面的________來反映被測壓強(qiáng)大小的,使用前應(yīng)檢查裝置是否漏氣,方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜,如果U形管中液體能靈活升降,則說明裝置________(選填“漏氣”或“不漏氣”).
②圖甲、乙、丙分別表示探究過程中三個(gè)情景.容器中的液體、金屬盒插入的深度以及U形管中液面情況,都可以從圖上看出,比較圖________可知液體壓強(qiáng)大小與深度有關(guān).比較圖________可知液體壓強(qiáng)大小還與液體的________有關(guān).要探究液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀是否有關(guān),應(yīng)選擇:________兩圖進(jìn)行對比,結(jié)論是:液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀________.

高度差    不漏氣    甲乙    乙丙    密度    丙丁    無關(guān)
分析:①掌握轉(zhuǎn)換法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,實(shí)驗(yàn)中通過U型管中兩邊的液面高度差來反應(yīng)被測壓強(qiáng)大小的;
檢查裝置時(shí),用手按壓橡皮膜,若U形管中液體能靈活升降,則說明裝置不漏氣;
②壓強(qiáng)探究液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系,需保持液體的密度相同,深度不同;
要探究液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀是否有關(guān),需保持液體的深度和密度相同,容器的形狀不同.
解答:①壓強(qiáng)計(jì)是通過U形管中液面的高度差來反映被測壓強(qiáng)大小的;
用手輕輕按壓幾下橡皮膜,如果U形管中液體能靈活升降,則說明裝置不漏氣;
②甲、乙兩圖液體密度相同,金屬盒在水中的深度不同,可知液體壓強(qiáng)與液體的深度有關(guān);
乙丙兩圖,金屬盒在液體中的深度相同,液體的密度不同,可以探究液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系;
丙、丁兩圖液體的密度和深度相同,形狀不同,可知液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀無關(guān).
故答案為:(1)高度差;漏氣;(2)甲乙;乙丙;密度;丙;無關(guān).
點(diǎn)評:此題是探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素的實(shí)驗(yàn),考查了控制變量法和轉(zhuǎn)換法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,這兩種方法在物理實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?南開區(qū)一模)學(xué)校物理興趣小組的同學(xué)們想利用所學(xué)的物理知識測量學(xué)校旁的小珠峰的高度,他們利用星期天開展一次登山活動.已知在豎直方向每升高10m大氣壓強(qiáng)減小的值為△p,山下的大氣壓強(qiáng)為po
同學(xué)們隨身攜帶的實(shí)驗(yàn)器材有:一個(gè)去掉針頭的玻璃材料的醫(yī)用注射器(已知注射器有刻度部分的容積為V)、一個(gè)彈簧測力計(jì)、一根細(xì)尼龍繩、一把刻度尺.到達(dá)山頂后,他們進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn).(實(shí)驗(yàn)中針筒與活塞之間的摩插不計(jì))

實(shí)驗(yàn)時(shí)小組同學(xué)分工合作:
a、小紅首先把注射器的活塞推至注射器筒的底端,并用橡皮帽封住其小孔;
b、小敏用刻度尺測出了針筒上有刻度部分的長度L(如圖甲所示);
c、小強(qiáng)用細(xì)尼龍繩拴住注射器活塞的頸部,使繩的另一端與彈簧測力計(jì)的掛鉤相連,然后水平向右慢慢拉動注射器筒,當(dāng)注射器中的活塞剛開始滑動時(shí)(如圖乙所示),小明馬上記下這時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為F.
請你根據(jù)以上內(nèi)容,幫助實(shí)驗(yàn)小組完成下列問題:
(1)把注射器的活塞推至注射器筒的底端,這樣做的目的是
排盡注射器內(nèi)的空氣
排盡注射器內(nèi)的空氣

(2)利用題目中提供的數(shù)據(jù),推導(dǎo)出小珠峰山頂?shù)拇髿鈮簭?qiáng)p及小珠峰的高度h的表達(dá)式.
(3)分析這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中導(dǎo)致誤差的因素有(請寫出一條即可):
橡皮帽密封不好
橡皮帽密封不好

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?江寧區(qū)二模)在一個(gè)晴朗周六,某物理興趣小組的同學(xué)想探究大氣壓強(qiáng)的大小,他們拿來一個(gè)帶掛鉤的吸盤,將吸盤緊壓在厚玻璃板的下表面,用一個(gè)可裝細(xì)沙的購物袋(質(zhì)量不計(jì))掛在掛鉤下.如圖所示,向袋里逐漸注入細(xì)沙直至吸盤被拉下來,由此可得到大氣壓的大。
(1)本實(shí)驗(yàn)主要的測量器材:
彈簧測力計(jì)(天平、案秤、臺秤)、刻度尺
彈簧測力計(jì)(天平、案秤、臺秤)、刻度尺

(2)需要直接測量的物理量:
細(xì)沙受到的重力G(細(xì)沙的質(zhì)量m)、吸盤的直徑D(吸盤的半徑r)
細(xì)沙受到的重力G(細(xì)沙的質(zhì)量m)、吸盤的直徑D(吸盤的半徑r)
;
(3)大氣壓的表達(dá)式P=
4G
πD2
4mg
πD2
G
πr2
4G
πD2
4mg
πD2
、
G
πr2
;
(4)他們測出的大氣壓為0.8×105Pa,為了判斷測量結(jié)果是否準(zhǔn)確,他們獲知做實(shí)驗(yàn)時(shí)的大氣壓值為1.01×105Pa,請你分析實(shí)驗(yàn)中可能存在的問題是:
吸盤中的空氣沒有完全被擠出
吸盤中的空氣沒有完全被擠出

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

俗語說“響水不開,開水不響”,開水真的不響嗎?小明想對此進(jìn)行研究,得到爸爸的支持.小明用圓底鐵鍋在煤氣灶上進(jìn)行燒水試驗(yàn),用溫度計(jì)、數(shù)字聲級計(jì)(測量聲音強(qiáng)弱的儀器)分別測量鍋內(nèi)水的溫度、鍋旁聲音的強(qiáng)弱.測量結(jié)果如下表:
水溫t/℃ 聲音強(qiáng)度/dB 現(xiàn)象
21 37.5 無氣泡
40 38 無氣泡
60 40.5 有小氣泡產(chǎn)生
70 43.4 少量氣泡上升
80 46.8 上升氣泡增多
85 52.9 大量氣泡上升
90 54.4 水面有氣泡形成
95 55.2 更多小氣泡形成,水變渾濁
99
99
52.8 沸騰
(1)水沸騰時(shí),溫度計(jì)的示數(shù)如圖1所示,請?zhí)顚懕砀裰械目崭瘢?br />分析以上信息,可知溫度為
95℃
95℃
時(shí),響度最大.現(xiàn)在你對“響水不開,開水不響”這句話有什么新的理解?
開水并非不響,而是響度相對水沸騰前弱一點(diǎn)
開水并非不響,而是響度相對水沸騰前弱一點(diǎn)

(2)實(shí)驗(yàn)后,小明對小組同學(xué)提出這樣的疑問:如果不對水加熱,水會沸騰嗎?小組同學(xué)請教了物理老師,老師請同學(xué)們觀看了一段中央電視臺科技頻道《科技之光》欄目中科學(xué)家所做的實(shí)驗(yàn):如圖2所示,在燒杯中裝入適量的水,將燒杯放在連有抽氣機(jī)的密封玻璃罩中.用抽氣機(jī)從玻璃罩中抽氣,玻璃罩內(nèi)氣體的壓強(qiáng)
減小
減小
(選填“增大”、“減小”或“不變”),水的沸點(diǎn)
降低
降低
(選填“升高”、“降低”或“不變”),冷水居然劇烈地沸騰起來;由此小組同學(xué)得出了結(jié)論:在不加熱的情況下,水
沸騰(選填“能”或“不能”).隨著時(shí)間的推移,實(shí)驗(yàn)中更奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了:水又不可思議地結(jié)冰了,對此現(xiàn)象,你的合理解釋是
水沸騰時(shí)要從水中吸收熱量,使得水的溫度降低到凝固點(diǎn)一下,水結(jié)冰了
水沸騰時(shí)要從水中吸收熱量,使得水的溫度降低到凝固點(diǎn)一下,水結(jié)冰了

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科目:初中物理 來源: 題型:

物理小組用壓強(qiáng)計(jì)做“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”的實(shí)驗(yàn).
①甲圖所示壓強(qiáng)計(jì)是通過U形管中液面的
高度差
高度差
來反映被測壓強(qiáng)大小的,使用前應(yīng)檢查裝置是否漏氣,方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜,如果U形管中液體能靈活升降,則說明裝置
不漏氣
不漏氣
(選填“漏氣”或“不漏氣”).
②圖甲、乙、丙分別表示探究過程中三個(gè)情景.容器中的液體、金屬盒插入的深度以及U形管中液面情況,都可以從圖上看出,比較圖
甲乙
甲乙
可知液體壓強(qiáng)大小與深度有關(guān).比較圖
乙丙
乙丙
可知液體壓強(qiáng)大小還與液體的
密度
密度
有關(guān).要探究液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀是否有關(guān),應(yīng)選擇:
丙丁
丙丁
兩圖進(jìn)行對比,結(jié)論是:液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀
無關(guān)
無關(guān)

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