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如圖所示，把小桌面和砝碼以不同形式放在海綿上，分析與壓力作用效果有關的因素．比較圖
 
和圖
 
，可以說明壓力作用效果與受壓面積有關．比較圖
 
和圖
 
，可以說明壓力作用效果與壓力大小有關．
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分析：在探究壓力的作用效果跟什么因素有關的實驗中，要通過海綿的凹陷程度來反映壓力的作用效果，同時要知道影響壓力作用效果的兩個因素是壓力的大小和接觸面積的大小，在總結結論時，一定要注意控制變量法的運用．
解答：解：（1）要想研究壓力作用效果與受力面積的關系，應控制壓力大小相同，讓受力面積不同，讀圖可以，只有圖乙、圖丙符合題意；
（2）要想研究壓力作用效果與壓力大小的關系，應控制受力面積大小相同，讓壓力大小不同，讀圖可以，只有圖甲、圖乙符合題意．
故答案為：乙、丙；  甲、乙．
點評：明確影響壓力作用效果的兩個因素分別是壓力大小和受力面積大小，再根據研究對象，用控制變量法進行分析，可確定實驗的圖片是哪一組．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

我們在學習物理的過程中，做過以下幾個實驗：
（1）小強同學在“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關”時，用彈簧測力計沿水平方向拉木塊，讓它分別放在水平桌面上的木板、棉布表面上運動（如圖所示）．
①小強的三次實驗情況分別如圖中的甲、乙、丙所示．實驗時，用彈簧測力計拉木塊在水平木板（或棉布）上做
勻速直線
勻速直線
運動，這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數，圖丙中彈簧測力計的示數為
2.4
2.4
N．
②從圖中甲、乙兩組數據比較可知，滑動摩擦力的大小與
壓力大小
壓力大小
有關．
③從圖中
甲、丙
甲、丙
兩組數據比較可知，滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關．
（2）小華同學想測酸奶的密度，但家里只有天平、小空瓶，而沒有量筒．他思考后按照自己設計的實驗步驟進行了測量，實驗步驟如下
A．用天平稱量裝滿水的瓶和水的總質量為300g；
B．用天平稱量空瓶的質量為100g；
C．用天平稱量裝滿酸奶的瓶和酸奶的總質量；
D．調節(jié)天平橫梁兩端的平衡螺母，使天平平衡；
E．把天平放在水平桌面上，并把游碼撥到標尺的零刻線處；
①正確的實驗操作順序是
EDBAC
EDBAC
（只填字母序號）．
②在步驟C中，天平平衡時，放在右盤中的砝碼和游碼的位置如圖丁所示，則裝滿酸奶的瓶和酸奶的總質量為
314
314
g，由此可知，酸奶的密度ρ=
1.07×103
1.07×103
kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究聲音的產生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：
（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到
乒乓球彈跳起來
乒乓球彈跳起來
，它說明了
發(fā)聲體在振動
發(fā)聲體在振動
．此探究中懸掛著的乒乓球的作用是
將音叉的振動放大
將音叉的振動放大
．
（2）如圖②所示，為了驗證（1）中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現象，你的改進方法是：
在桌面上撒一些紙屑
在桌面上撒一些紙屑
．
（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起．該實驗能說明
空氣
空氣
可以傳聲．
（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，將聽到
鈴聲越來越小
鈴聲越來越小
，并由此推理可知：
真空不能傳聲
真空不能傳聲
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是小玉在“探究平面鏡成像的特點”的活動中所選用的器材和活動過程：實驗前選擇蠟燭A和B的要求是：
完全相同
完全相同
；小玉在圖a中蠟燭像的位置上放一張白紙板做屏幕，則白紙板上將
沒有
沒有
（填寫“有”或“沒有”）蠟燭的像；在尋找蠟燭像的位置時，小玉在桌面上無論怎樣移動后面的蠟燭B，都不能與蠟燭A的像重合，其原因可能是
玻璃板沒有豎直放置
玻璃板沒有豎直放置
；小玉經過思考進行調整后，把蠟燭B放到A蠟燭像的位置上，并觀察到蠟燭B與蠟燭A的像重合，如圖c所示；這說明：
物像大小相等
物像大小相等
．小玉又用跳棋代替點燃的蠟燭進行實驗，但看不清跳棋的像，請你幫她想個辦法看清跳棋的像
用手電筒照亮跳棋
用手電筒照亮跳棋
．

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科目：初中物理 來源：0110 期中題 題型：探究題

如圖所示，把小桌面和砝碼以不同形式放在海綿上，分析與壓力作用效果有關的因素。比較圖______和圖_______，可以說明壓力作用效果與受壓面積有關。比較圖_______和圖_______，可以說明壓力作用效果與壓力大小有關。

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