17．甲、乙兩種物質(zhì)的比熱容之比是2：1，質(zhì)量之比是1：1，若它們吸收的熱量相等，則甲、乙升高的溫度之比為1：2；若它們升高相等的溫度，則它們吸收的熱量之比是2：1．

分析 （1）根據(jù)Q=cm△t得在質(zhì)量和吸收的熱量相同時，比熱容與升高的溫度成反比；
（2）根據(jù)Q=cm△t得在質(zhì)量和升高的溫度相同時，吸收的熱量與比熱容成正比．

解答 解：（1）由Q=cm△t得在質(zhì)量和吸收的熱量相同時，比熱容與升高的溫度成反比即△t1：△t2=c2：c1=1：2，
（2）由Q=cm△t得在質(zhì)量和升高的溫度相同時，吸收的熱量與比熱容成正比即Q1：Q2=c1：c2=2：1
故答案為：1：2；2：1．

點評 計算本題可以采用公式法，即利用公式求出所要求得物理量得表達式，然后進行比值計算即可

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．如圖所示電路，導線a的一端固定連接在鉛筆芯上，當導線b的一端在鉛筆芯上左右移動時，燈泡亮暗會發(fā)生變化這個實驗說明鉛筆芯是導體（選填“導體”或“絕緣體”），還能說明導體的電阻與導體的長度有關；受此啟發(fā)，人們制造了一種可以改變電阻的元件，叫做滑動變阻器．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．測量不規(guī)則固體的密度時，需要測量的物理量是固體的質(zhì)量和體積．使用天平測量物體質(zhì)量時不能再調(diào)節(jié)天平的平衡螺母（選填“仍能”或“不能”），被測物體應該放在天平的左盤（選填“左”或“右”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．小敏和小捷針對兩個阻值分別為100Ω、500Ω的電熱絲，分別并聯(lián)在家庭電路中工作，哪個電熱絲的功率大的問題發(fā)生了意見分歧，問了旁邊的同學，同學說，這可以轉化電壓不變時，電功率與電阻大小關系的問題，進行實驗探究．

（1）實驗設計：根據(jù)圖甲實驗電路圖連接乙電路．
（2）實驗測得當保持電阻兩端電壓為6伏時的有關數(shù)據(jù)如表1．
R/Ω1020304050607080
I/A0.60.30.20.150.120.10.0860.075
P/W3.61.81.20.90.720.60.5160.45
請在所給坐標圖丙中，繪制P-R圖形，并判斷電功率與電阻的關系是P=I2R
（3）小敏認為電功率與電阻是否成反比不好判斷，為此，觀察p與$\frac{1}{R}$的關系．將表1數(shù)據(jù)轉換為如表2所示數(shù)據(jù)，根據(jù)表2數(shù)據(jù)繪制函數(shù)圖象，如圖丁所示．
R/Ω1020304050607080
1/R（1/Ω）0.10.050.0330.0250.020.0170.01430.013
I/A0.60.30.20.150.120.10.0860.075
P/W3.61.81.20.90.720.60.5160.45
由圖3可見，電壓不變時，電功率與$\frac{1}{R}$成正比，即電功率與R成反比．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．下列物品中，屬于導體的是（　�。�
A．自行車輪胎B．塑料尺C．石墨D．橡皮

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．關于誤差下列說法中不正確的是（　�。�
A．誤差就是測量值與真實值之間的差異
B．多次測量求平均值，可以減小誤差
C．誤差的產(chǎn)生與測量的工具有關，與測量的人和測量的方法有關
D．隨著科技的發(fā)展，會制造更多精密的測量工具，最終能避免誤差的產(chǎn)生

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．下列運動屬于勻速直線運動的是（　�。�
A．踢出去的足球
B．手表上的秒針
C．從樹上掉下的蘋果
D．汽車在平直的公路上快慢不變地行駛

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．如圖所示，某小組設計了一組裝置來探究“物體的動能大小與哪些因素有關”，小球按圖示位置由靜止釋放，當小球擺動到豎直位置時，恰好與靜止在水平面上的木塊C發(fā)生碰撞，木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止．三張圖所示的三次實驗中，擺線的長L保持不變，小球A、B的質(zhì)量mA＜mB，懸線與豎直方向的夾角θ1＜θ2．

（1）圖甲中將擺球從圖示位置由靜止釋放，擺球向下擺動的過程中，動能逐漸增大，重力勢能逐漸減�。ň睢霸龃蟆被颉皽p小”）．
（2）本實驗中通過小球?qū)⒛緣K推動的距離大小反映小球撞擊木塊C前的動能大小．
（3）第一組實驗：對比甲、乙圖所示實驗可得出初步結論：當物體的速度一定時，質(zhì)量越大，動能越大．（信息快遞：質(zhì)量不等的小球從相同高度釋放，擺到最低點時，它們的速度大小相等）
（4）第二組實驗：對比乙、丙圖所示實驗可得出初步結論：當物體的質(zhì)量一定時，速度越大，動能越大．
（5）本實驗中用到了轉換法、控制變量法這兩個常用的物理實驗思維方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

7．體積為2×10-4米3的金屬球，一半浸在水中時，求：
①金屬球排開水的體積V排
②金屬球受到的浮力F浮．

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