7．畫出如圖中滑輪組的繩子繞法，并使拉力方向向下．

分析 滑輪組繩子的繞法有兩種：
一是繩子先系在定滑輪的固定掛鉤上，然后再繞過下面的動滑輪再向上繞到定滑輪上，依次反復繞，這種繞法有偶數(shù)段繩子承擔物重；
二是繩子先系在動滑輪的固定掛鉤上，然后再繞過上面的定滑輪再向下，依次反復繞，這種繞法有奇數(shù)段繩子承擔物重．

解答 解：對由一個動滑輪和一個定滑輪組成的滑輪組，可繞線方法有兩股和三股兩種，兩種方法都達到了省力的目的，但拉力的方向不同，有三股繞線的方法拉力方向向上；有兩股繞線的方法拉力方向向下，故選擇有兩股繞線的方法：如下圖所示：

點評 此題主要考查滑輪組承擔物重繩子股數(shù)，滑輪組的繞線方法不同，達到省力程度不同，拉力的方向也不同．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．如圖所示，已知電流變A的示數(shù)為1.5A，電流表A1的示數(shù)為0.8A，電流表A2的示數(shù)為1.2A，則通過L1、L2、L3的電流分別為0.7、0.5、0.3．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．如圖是小明探究浮力大小與哪些因素有關的實驗，他找來一個量程足夠大的彈簧測力計和一個鐵塊．（ρ鐵=7.9×103kg/m3）
（1）他在空氣中稱得此鐵塊的重力為7.9N，則該鐵塊的質(zhì)量和體積分別是多大？
（2）當他將鐵塊完全浸沒到某液體中時，測力計指針指在6.9N的位置，則鐵塊在該液體中所受浮力為多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．如圖所示的幾種現(xiàn)象，說法錯誤的是（　�。�
A．
運動員對撐桿的作用力使撐桿發(fā)生形變
B．
手對弓的拉力使弓發(fā)生形變
C．
橡皮繞手做困周運動是繩的拉力不斷改變橡皮的運動方向
D．
用銅尺擊打棋子時，能使棋子飛出去，說明力是維持運動的原因

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．洋洋同學家的衛(wèi)生間下水道堵塞了，他爸爸利用吸盤（如圖）很快就將下水道疏通了，這使他突然聯(lián)想到學過的大氣壓知識，于是，洋洋和瑞瑞同學合作，利用吸盤設計了一個估測大氣壓強的實驗方案 
（1）理順后的實驗方案的次序應該是：ACBD．
A．將吸盤四周沾上水．擠出里面的空氣，壓在光滑的水平地面上；
B．用刻尺測出吸盤的直徑d；
C．用力豎罝向上拉緊吸盤柄，直到吸盤脫離地面，根據(jù)經(jīng)驗估計拉脫吸盤 所需的拉力大小．
D．計算出當?shù)卮髿鈮簭姡?br />（2）本實驗的原理是p=$\frac{F}{S}$，雖然在規(guī)范的操作過程中，但估測的結(jié)果誤差較大，其原因是裝置的氣密性不好和拉力大小很難估測問題．
（3）根據(jù)以上實驗，請你回答：洋洋和瑞瑞測出的大氣壓強p=$\frac{4F}{π{D}^{2}}$〔用字母表示）；實驗時洋洋同學將吸盤四周沾上水，這樣做的目的是防止外面的氣體進入吸盤．
（4）要準確測量，應該利用彈簧測力計進行大氣壓的測量．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．甲站在0.5m/s勻速上行的自動扶梯上，乙站在0.7m/s勻速下行的自動扶梯上．甲、乙兩人質(zhì)量相等，甲上行中動能不變（填“增加”、“不變”、“減少”）．某時刻他們的位置如圖所示，該時刻甲的重力勢能等于乙的重力勢能，甲的機械能小于乙的機械能，若此時兩扶梯同時停止運動，甲的慣性等于乙的慣性（填“大于”、“等于”、“小于”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．下列方法中可以增大壓強的是（　�。�
A．縫衣服時使用頂針B．建房時先統(tǒng)比墻寬的地基
C．滑雪時穿上滑雪板D．把菜刀磨得鋒利一些

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．如圖所示，是武廣高鐵線上的“和諧號”高速列車，該列車最高時速為360km/h，合計為100m/s；如果從廣州開往武漢，以最高速度勻速直線行駛，行程是1080km，那么該列車至少需要3h到達武漢；列車經(jīng)過時，帶動鐵路旁邊的空氣流速加快，氣壓小，為確保安全，乘客必須在安全黃線外候車．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．我們已經(jīng)知道運動的物體具有動能，那么動能的大小和什么因素有關呢？
在物理興趣課上，小華和小明就這個問題開展了討論，他們打算設計一個實驗來探究這個問題，請你幫他們設計一個實驗方案
你的猜想：動能的大小和質(zhì)量和速度有關
你需要的器材：質(zhì)量不同的三個鋼球、刻度尺、斜面、木塊
你想要觀察的實驗現(xiàn)象：鋼球推動木塊移動的距離
你的實驗步驟：①研究動能與速度的關系，控制鋼球的質(zhì)量不變（同一鋼球），讓鋼球在斜面上的不同高度滾下，用不同速度推動鋼球，觀察木塊移動的距離；
②研究動能與質(zhì)量的關系，控制鋼球的速度不變，讓質(zhì)量不同的鋼球從斜面的同一高度滾下撞擊紙盒，觀察木塊移動的距離．
你怎樣來說明你的結(jié)論？①同一鋼球在斜面上的不同高度滾下，鋼球的質(zhì)量一定，到達平面時的速度不同，推動木塊移動的距離不同，推動木塊移動的距離越大，對木塊做的功越多，鋼球具有的動能越大，據(jù)此得出鋼球的動能與質(zhì)量或速度的關系．
②讓不同的鋼球從斜面同一高度滑下，鋼球到達斜面底部的速度相同，鋼球的質(zhì)量不同，推動木塊移動的距離不同，推動木塊移動的距離越大，對木塊做的功越多，鋼球具有的動能越大，據(jù)此得出鋼球的動能與質(zhì)量的關系．．

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