圖1是“研究電流與電壓關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)電路圖．
（1）為了達(dá)到目的，實(shí)驗(yàn)過程中必須保持定值電阻______不變（選填“R1”或“R2”）．
（2）當(dāng)某同學(xué)按照電路圖連接好實(shí)物圖后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表出現(xiàn)圖2的情況，這是因?yàn)椋孩賍_____； ②______．
（3）如表是該同學(xué)排除了故障后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)：根據(jù)以上數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是______．
試驗(yàn)次數(shù)123
電壓U/V3.24.86.4
電流I/A0.50.751.00

【答案】分析：（1）在研究電壓與電流的關(guān)系時(shí)，定值電阻的阻值必須保持不變；
（2）圖2所示，電流表指針反偏，說明正負(fù)接線柱接反了；電壓表指針超出了最大刻度，說明所選量程太小；
（3）由表中數(shù)據(jù)可知，通過導(dǎo)體的電流隨導(dǎo)體兩端的電壓的增大而增大，并且成倍數(shù)的增大，即成正比；由此得出結(jié)論．
解答：解：（1）為了達(dá)到研究電壓與電流關(guān)系的目的，在實(shí)驗(yàn)過程中，定值電阻R2的阻值必須保持不變；
（2）①電流表指針反偏，說明正負(fù)接線柱接反了；
②電壓表指針超出了最大刻度，說明所選量程太�。�
（3）由表中數(shù)據(jù)可得結(jié)論：當(dāng)電阻一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比．
故答案為：（1）R2；
（2）電流表的正負(fù)接線柱接反了；電壓表選的量程太��；
（3）當(dāng)電阻一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比．
點(diǎn)評(píng)：研究電流與電壓和電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，無論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，還是回答結(jié)論，都要使用控制變量法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

27、在探究“動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中，提供以下器材：中間有溝槽的木質(zhì)軌道（如圖甲，其中AB部分傾斜并與平直部分BC平滑連接，溝槽較為光滑）、大小與溝槽相當(dāng)?shù)牟Ａ颉㈣F球各一只、輕質(zhì)彈簧、刻度尺各一個(gè)．
（1）利用這套器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以通過比較
彈簧被壓縮的程度
，來比較小球動(dòng)能的大小，這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”．下面的四個(gè)研究實(shí)例中也采用這種方法的是：（　　）
A、學(xué)習(xí)電壓時(shí)，我們可以通過對(duì)比水壓來認(rèn)識(shí)它
B、探究串聯(lián)電路電阻的關(guān)系時(shí)，通過分析總電阻與各導(dǎo)體電阻在電路中產(chǎn)生的效果來認(rèn)識(shí)
C、探究電功大小跟哪些因素有關(guān)時(shí)，通過小燈泡的亮度來比較電功大小
D、探究電流與電壓、電阻關(guān)系時(shí)，控制電阻（電壓）不變，研究電流與電壓（電阻）關(guān)系
（2）為了研究動(dòng)能與質(zhì)量大小的關(guān)系，應(yīng)讓玻璃球和鐵球分別從
軌道的同一高度處
釋放．研究后得出的結(jié)論是：
物體的速度相同時(shí)，質(zhì)量越大具有的動(dòng)能越大
．
（3）課外興趣小組活動(dòng)中，物理老師曾經(jīng)告訴同學(xué)們“重力勢(shì)能的大小與物體被舉起的高度成正比”．善于動(dòng)腦的小明利用上述器材，設(shè)計(jì)了一個(gè)研究彈簧彈性勢(shì)能E與壓縮量x之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案：（實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙）
①用某個(gè)小球?qū)椈蓧嚎s并測(cè)量出壓縮量x；
②松手釋放小球并在木板上記下小球上沖到達(dá)的最高位置；
③用刻度尺測(cè)量出小球上升的高度h．下表數(shù)據(jù)是小明的實(shí)驗(yàn)記錄．由表中可知，
若壓縮量x=1.00cm時(shí)，小球上升的高度h1，壓縮量x=2.50cm時(shí)，小球上升的高度h2，則h1
＜
h2（選填“＞”“＜”或“=”）．
（4）若小球到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)彈簧的彈性勢(shì)能全部轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能．分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)彈簧的彈性勢(shì)能E與壓縮量x
不成
正比（選填“成”或“不成”）．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 彈簧壓縮量x（cm） 上升的高度h（cm）
1 1.00 1.50
2 2.00 5.99
3 3.00 13.50
4 4.00 23.98

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“研究電流與電壓、電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，電路圖如右圖所示．
 （1）連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)斷開，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖象甲、乙，為了保護(hù)電路，滑動(dòng)變阻器的阻值應(yīng)調(diào)到
右
右
（選填“左”或“右”）端．
（2）探究電流與電阻的實(shí)驗(yàn)中，
①這一實(shí)驗(yàn)中，電阻箱的作用
改變接入電路中的電阻值
改變接入電路中的電阻值
當(dāng)電阻箱的阻值從20Ω變?yōu)?0Ω再變到5Ω，電壓表的示數(shù)
變小
變小
（選填“變大”“不變”或“變小”），為了完成實(shí)驗(yàn)，接著應(yīng)該將滑動(dòng)變阻器的滑片P向
左
左
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，直到
電壓表的示數(shù)與原來相同
電壓表的示數(shù)與原來相同
，讀出電流表的示數(shù)．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果可用圖象
乙
乙
表示．
（3）在探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，
①發(fā)現(xiàn)閉合開關(guān)后，無論怎樣移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，電流表、電壓表示數(shù)都不變且較大，原因可能是
滑動(dòng)變阻器被短路（或同接上）
滑動(dòng)變阻器被短路（或同接上）
；
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
電壓U/V 2 4 6
電流I/A 0.4 0.8 1.0
②若發(fā)現(xiàn)閉合開關(guān)后，電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)且接近電源電壓，則可能出現(xiàn)的故障是
電阻箱斷路
電阻箱斷路
，排除故障后，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如右表．仔細(xì)分析表中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有一次值測(cè)錯(cuò)了，測(cè)錯(cuò)數(shù)據(jù)是
1.0A
1.0A
，此時(shí)電阻箱接入電路中的電阻值為
5
5
Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）如圖1是小明在研究電與磁知識(shí)時(shí)做的實(shí)驗(yàn)：圖1甲乙說明了電流周圍存在
磁場(chǎng)
磁場(chǎng)
，圖1甲丙說明了
通電導(dǎo)體周圍磁場(chǎng)的方向與電流的方向有關(guān)
通電導(dǎo)體周圍磁場(chǎng)的方向與電流的方向有關(guān)
．
（2）小明由此推測(cè)：若電子沿著水平方向平行地飛過磁針上方時(shí)（如圖2），小磁針也將發(fā)生偏轉(zhuǎn)．他推測(cè)的主要依據(jù)是電荷
定向移動(dòng)
定向移動(dòng)
會(huì)形成會(huì)電流．你認(rèn)為圖2中小磁針的偏轉(zhuǎn)情況會(huì)與他實(shí)驗(yàn)中（圖1）的
甲
甲
（填“甲”或“丙”）小磁針的偏轉(zhuǎn)方向相同．
（3）上述電磁知識(shí)的可應(yīng)用到電磁鐵，在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”時(shí)，準(zhǔn)備的器材有：電源、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、大頭針若干．小明利用上述器材，制成簡(jiǎn)易電磁鐵甲、乙，并設(shè)計(jì)了如圖3所示的電路．
①實(shí)驗(yàn)中通過觀察電磁鐵
吸引大頭針數(shù)目
吸引大頭針數(shù)目
的不同，可以判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱不同．
②按如圖3電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)總觀察到電磁鐵甲吸引大頭針的數(shù)目均比乙多．此實(shí)驗(yàn)說明
電流一定時(shí)，線圈匝數(shù)越多
電流一定時(shí)，線圈匝數(shù)越多
，電磁鐵磁性越強(qiáng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在研究電流做功大小的因素實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)電路圖，請(qǐng)?jiān)谔摼�框內(nèi)畫出它們對(duì)應(yīng)的電路圖．
（1）在本實(shí)驗(yàn)中，他是通過觀察
燈泡的亮度
燈泡的亮度
來比較電流做功多少的，原因是：
燈泡越亮，燈泡的實(shí)際功率越大，在相等時(shí)間內(nèi)電流做功越多
燈泡越亮，燈泡的實(shí)際功率越大，在相等時(shí)間內(nèi)電流做功越多
．
（2）為了研究電功與電壓的關(guān)系，應(yīng)選擇
b
b
圖，他的設(shè)計(jì)思路是
保持電流與通電時(shí)間相等，研究電流與電壓的關(guān)系
保持電流與通電時(shí)間相等，研究電流與電壓的關(guān)系
；
（3）為了研究電功與電流的關(guān)系，應(yīng)選擇
a
a
圖，他的設(shè)計(jì)思路是
保持電壓和通電時(shí)間相等，研究電功與電流的關(guān)系
保持電壓和通電時(shí)間相等，研究電功與電流的關(guān)系
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中，提供以下器材：中間有溝槽的木質(zhì)軌道（如圖，其中AB部分傾斜并與平直部分BC平滑連接，溝槽較為光滑）、大小與溝槽相當(dāng)?shù)牟Ａ�、鐵球各一只、輕質(zhì)彈簧、刻度尺各一個(gè)．
（1）利用這套器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以通過比較
彈簧被壓縮的程度
彈簧被壓縮的程度
，來比較小球動(dòng)能的大小，這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”．下面的四個(gè)研究實(shí)例中也采用這種方法的是：
C
C

A、學(xué)習(xí)電壓時(shí)，我們可以通過對(duì)比水壓來認(rèn)識(shí)它
B、探究串聯(lián)電路電阻的關(guān)系時(shí)，通過分析總電阻與各導(dǎo)體電阻在電路中產(chǎn)生的效果來認(rèn)識(shí)
C、探究電功大小跟哪些因素有關(guān)時(shí)，通過小燈泡的亮度來比較電功大小
D、探究電流與電壓、電阻關(guān)系時(shí)，控制電阻（電壓）不變，研究電流與電壓（電阻）關(guān)系
（2）為了研究動(dòng)能與質(zhì)量大小的關(guān)系，應(yīng)讓玻璃球和鐵球分別從
軌道的同一高度處
軌道的同一高度處
釋放．研究后得出的結(jié)論是：
物體的速度相同時(shí)，質(zhì)量越大具有的動(dòng)能越大
物體的速度相同時(shí)，質(zhì)量越大具有的動(dòng)能越大
．

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