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18．如圖是關于電磁現象的實驗，下列說法正確的是（　�。�
A．甲圖實驗中改變電磁鐵線圈的匝數，電磁鐵的磁性強弱不會改變
B．乙圖實驗說明通電導線周圍存在磁場
C．丙圖實驗可以說明發(fā)電機的工作原理
D．丁圖實驗中導體AB在磁場中做切割磁感線運動，電流表指針發(fā)生偏轉

分析 根據對電與磁幾個重要實驗裝置圖的認識來判斷：
（1）發(fā)電機原理圖描述了線圈給外界的用電器供電；電動機原理圖描述了電源給線圈供電；
（2）電磁感應現象裝置圖沒有電池；磁場對電流的作用裝置圖有電源．

解答 解：A、甲圖實驗中改變電磁鐵線圈的匝數，電磁鐵的磁性強弱會改變，故A錯誤；
B、乙圖是奧斯特實驗，說明通電導線周圍存在磁場，故B正確；
C、丙圖實驗有電源，是電動機的工作原理，故C錯誤；
D、丁圖中沒有電源，是電磁感應實驗，導體AB在磁場中做切割磁感線運動，但是不是閉合電路，故沒有感應電流產生，電流表指針不會發(fā)生偏轉，故D錯誤．
故選B．

點評 教材中的重要實驗裝置圖要采用對比記憶的方法認真識記，包括實驗裝置的名稱、說明的原理、重要的應用等．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．如圖所示的裝置做“探究電流相同時，通過導體產生的熱量與電阻大小的關系”的實驗．甲、乙是完全相同的密閉容器．閉合開關前，A、B兩U形管內液面相平．

（1）由于電流產生的熱量不易直接測量，因此在實驗中是通過觀察U形管中液面的高度差來顯示甲、乙容器內空氣溫度 的變化，這里采用了轉換法的探究方法．
（2）通過對比觀察，乙（選填“甲”或“乙”）容器中導體的電阻產生的熱量較多．由此可知，在電流強度和通電時間相同時，電阻越大，導體產生的熱量越多．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．小強因病輸液，他靜脈血壓為l0kPa，為使血液不回流，吊瓶的液面至少應高出手臂約（　�。�
A．0.5mB．lmC．1.5mD．2m

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．回顧實驗和探究：（將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整）
（1）探究串、并聯電路中電壓規(guī)律
實驗器材電源、導線、開關、兩個小燈泡、電壓表
實驗裝置
實驗步驟連接圖1，分3次把電壓表接入BC、AB、AC，分別測出L1、L2兩端電壓和總電壓．分析得出結論一．連接圖2，用電壓表分別測出LIL2電源兩端電壓．分析數據，得出結論二．


注意事項		（1）在連接實物電路過程中，開關應該斷開，這是為了防止短路現象的出現
（2）小紅將電路正確連接之后，剛用開關“試觸”就發(fā)現電壓表的指針迅速向左邊偏轉，發(fā)生這種情況的原因可能是可能是電流表量程太小或滑動變阻器的滑片沒有滑到阻值最大處．
實驗表格
電壓表位置BCABAC
電壓/V11.82.8
電壓表位置LI兩端L2兩端電源兩端
電壓/V2.82.82.8


實驗結論		一：在串聯電路中總電壓等于各部分電路兩端電壓之和
公式U=U1+U2；		二：在并聯電路中，各支路兩端電壓相等；
公式U=U1=U2；
（2）探究導體的電阻跟哪些因素有關
裝
置
圖		合
金
絲
型
號
序號材料長度橫截面積
1炭鋼合金絲LS
2鎳鉻合金絲LS
3鎳鉻合金絲L2S
4鎳鉻合金絲2LS
步驟用如圖所示電路，在A、B兩點之間依次接入不同型號的合金絲，觀察小燈泡的亮度和電流表示數．
現象
方法		燈泡越暗，電流表示數越小，說明接入電路中合金絲的電阻越大．這種顯示電阻大小的方法是轉換法．析表格數據的過程中，應用了物理學的研究方法是控制變量法．
問題①探究導體電阻大小與橫截面積的關系，應選擇序號為2和3兩根電阻絲來探究，結論是：在材料和長度一定時，橫截面積越大，導體的電阻越�。�
②選擇序號為2、4的兩根電阻絲可以研究導體電阻大小與材料的關系．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．小東同學在測定鹽水密度的實驗中，其方法和步驟完全正確，如圖甲顯示的是他將燒杯中的部分鹽水倒入量筒后，天平重新平衡時的情景，乙顯示的是倒入鹽水后量筒的讀數．
（1）請在表格第一行空格內補全實驗過程的順序（用1、2、3表示），第二行空格內補全實驗中測量項目，并在第三行空格內補全實驗中測量數據．
排序45
項目倒出鹽水的質量（g）燒杯和所剩鹽水的質量（g）鹽水的密度（kg/m3）燒杯和鹽水的總質量（g）
數據33
（2）另一位同學的實驗方法是：先測出空燒杯質量，并在量筒中倒入鹽水，測出鹽水的體積，再把量筒內鹽水全部倒入燒杯，測出燒杯和鹽水的總質量，然后計算鹽水的密度，用這種方法測出鹽水的密度ρ′與小東測出鹽水的密度ρ相比較，則ρ′＜ρ（選填“＜”、“＞”或“=”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．小明用天平、細繩、燒杯和水測定某工藝品（實心）的密度．
③實驗過程如下：
①把天平放在水平桌面上，將游碼移到標尺左端的零刻度線是，指針在分度盤的位置如圖1所示，接下來，應該將平衡螺母向左調，使橫梁平衡．若在稱量過程中出現了如甲1所示的情況，這時應該減�。ㄌ睢霸黾印被颉皽p小”）砝碼．
②往燒杯中倒入適量的水，用調節(jié)好的天平測出燒杯和水的總質量為200g．
③用繩將工藝品拴好并浸沒在水中（如圖2所示），在右盤中增加砝碼并移動游碼，當天平平衡后，得出質量為208g，則工藝品的體積為8cm3．
④從燒杯中取出工藝品，用天平測量其質量，當天平平衡后，右盤中砝碼和游碼的位置如圖2所示，工藝品的質量為64g．
⑤工藝品的密度為ρ=8×103kg/m3．
（2）小明測量的工藝品密度比真實值偏大（選填“偏大”或“偏小”），是由于測質量時工藝品表面有水．
（3）被測工藝品是由表中的某種金屬制成的．這種金屬在生產和生活中有著廣泛的應用，如制造機器的外殼和底座（舉一例）
物質金鉛銅鐵鋁
密度/g•cm-319.311.38.97.92.7

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．在“探究杠桿平衡條件”的實驗中：
（1）實驗前應先調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，如發(fā)現杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向左調節(jié)．
（2）實驗中，用如圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平位置平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式．這主要是因為該種方式D
A．一個人無法獨立操作  B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合    D．力和力臂數目過多
（3）在圖中，不改變支點O右側所掛的兩個鉤碼及其位置，保持左側第2格的鉤碼不動，將左側另外兩個鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以水平平衡．
（4）某同學進行正確的實驗操作后，得到的數據為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm，該同學根據這些數據能否得出探究結論？不能，理由是：一次實驗獲得的數據有偶然性，不能反映普遍規(guī)律．
（5）使杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗，也能得出杠桿平衡條件．這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為哪種實驗方案好并說明理由．水平位置方案好，理由是便于測量力臂．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．小明在學校進行體育百米測驗中跑完全程用了 16.25s，測得他在前50m的平均速度是 5m/s，后50m的平均速度是8m/s，則全程的平均速度是（　�。�
A．5m/sB．6.2m/sC．6.5m/sD．8m/s

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

8．在圖中畫出小球在水中上浮時所受浮力和重力的示意圖．

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