設(shè)計(jì)一個(gè)滑輪組，使拉力是物重G的，人的拉力方向向下，要求所用滑輪個(gè)數(shù)最少．（不計(jì)滑輪重和摩擦）
【答案】分析：不計(jì)滑輪質(zhì)量及轉(zhuǎn)動(dòng)摩擦，拉力是物體重力的幾分之一，動(dòng)滑輪就有幾段繩子承擔(dān)重力．
解答：解：拉力是物重G的，動(dòng)滑輪由3段繩子承擔(dān)，要使所用滑輪個(gè)數(shù)最少，拉力的方向向下，應(yīng)增加一個(gè)定滑輪．
故答案：
點(diǎn)評(píng)：繩子的繞線決定滑輪組的使用效果，有幾段繩子承擔(dān)動(dòng)滑輪和物體的重，拉力就是重力的幾分之一，拉力移動(dòng)的距離就是物體移動(dòng)距離的幾倍．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單機(jī)械滑輪后，小明同學(xué)完成了下面的二個(gè)實(shí)驗(yàn)：
（1）“探究定滑輪使用特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，按如圖甲所示方式組裝定滑輪．在繩的左端掛上鉤碼，右端豎直向下拉彈簧測(cè)力計(jì)，使鉤碼保持平衡狀態(tài)（忽略彈簧測(cè)力計(jì)自重造成的影響）．讀取彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，比較這個(gè)示數(shù)與
 
的關(guān)系；改變鉤碼個(gè)數(shù)，重復(fù)上述步驟．這樣做的目的是為了探究
 
．
（2）在“測(cè)量滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表所示：
鉤碼重/N 彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)/N 鉤碼移動(dòng)的距離/m 彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離/m 機(jī)械效率
3 1.2 0.1 0.3  
①根據(jù)表格提供的信息請(qǐng)你幫小明完成圖中乙滑輪組的繞線．
②在表中空白處寫出機(jī)械效率的值．
③實(shí)驗(yàn)后小明積極思考如果該滑輪組的滑輪個(gè)數(shù)及繞繩方式不變，改變其他因素是否會(huì)影響它的機(jī)械效率呢？他猜想可能改變繩子與滑輪之間的摩擦?xí)绊憴C(jī)械效率．你還能再提出一個(gè)猜想嗎？并針對(duì)你的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案．
猜想：
 
；
實(shí)驗(yàn)方案：
 
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，一個(gè)邊長(zhǎng)為50cm的正方體重900N，放在水平地面上，一個(gè)人站在地上利用滑輪組將重物勻速提到樓上．求：
（1）要想使人所用的拉力最小，請(qǐng)?jiān)趫D上畫出滑輪組上繩子的繞法．
（2）如果人對(duì)繩子的實(shí)際拉力是375N，滑輪組的機(jī)械效率是多少？重物上升的速度是0.2m/s，人拉繩的功率是多少？
（3）小華看到上面的設(shè)計(jì)后說(shuō)：“利用現(xiàn)有器材，還可以設(shè)計(jì)一種更省力的提拉方法”．小華所說(shuō)的更省力的設(shè)計(jì)方法是什么？請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)出．（兩滑輪重力相差不大）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為了把一個(gè)重800N的箱子拖到倉(cāng)庫(kù)，小軍通過(guò)機(jī)械效率知識(shí)的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了如圖所示的滑輪組，結(jié)果只用了50N的水平拉力就使箱子以0.4m/s的速度在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)．若箱子受到的滑動(dòng)摩擦力為箱子重的0.1倍，請(qǐng)你幫他計(jì)算：
（1）箱子受到的滑動(dòng)摩擦力大小是多少？
（2）小軍拉箱子的功率是多少？
（3）該滑輪組的機(jī)械效率是多少？

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