10．小明和同組同學(xué)利用如圖所示的a、b兩個(gè)電路進(jìn)行“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的比較”的探究活動(dòng)在保持電源電壓不變的條件下，他們所記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下．你認(rèn)為其中不可能的是（　�。�
A．在a電路中，當(dāng)燈L1和燈L2都發(fā)光時(shí)，取下燈L1，燈L2將會(huì)熄滅
B．在a電路中再串聯(lián)一個(gè)小燈泡，接通電路后，燈L1和燈L2發(fā)光會(huì)變暗
C．在b電路中，當(dāng)燈L1和燈L2都發(fā)光時(shí)，取下燈L1，燈L2將會(huì)熄滅
D．在b電路中，當(dāng)燈L1和燈L2都發(fā)光時(shí)，取下燈L1，燈L2將會(huì)變暗

分析 （1）串聯(lián)電路中，電流只有一條路徑，各用電器相互影響，如其中一個(gè)損壞，另一個(gè)也不能工作；
（2）并聯(lián)電路中，電流路徑有多條，各支路用電器互不影響，如其中一條支路損壞，其余支路不受影響．

解答 解：A、在a電路中，兩燈串聯(lián)，相互影響，當(dāng)燈L1和燈L2都發(fā)光時(shí)，取下燈L1，燈L2將會(huì)熄滅；
B、在a電路中再串聯(lián)一個(gè)小燈泡，電路中總電阻增大，電路中電流變小，接通電路后，燈L1和燈L2發(fā)光會(huì)變暗；
B、在b電路中，兩燈并聯(lián)，互不影響，當(dāng)燈L1和燈L2都發(fā)光時(shí)，取下燈L1，燈L2 亮度不變；
D、在b電路中，當(dāng)燈L1被短路時(shí)，燈L2也被短路，電源將會(huì)被燒壞，燈L1和燈L2均不會(huì)發(fā)光．
故選CD．

點(diǎn)評(píng) （1）分析電路中的用電器是否互相影響時(shí)，關(guān)鍵分析它們的連接方式，串聯(lián)互相影響，并聯(lián)互不影響；
（2）燈泡的亮度指的是實(shí)際功率的大小，它與燈泡兩端的電壓和通過(guò)燈泡的電流有關(guān)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是王凱同學(xué)探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)前該同學(xué)事先設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你幫他填寫完整：
（1）實(shí)驗(yàn)要選取相同（相同/不同）的兩只蠟燭，目的是為了比較蠟燭的像與蠟燭的大小關(guān)系．
（2）要想取得較好的實(shí)驗(yàn)效果，成像區(qū)最好選擇在較暗（較亮/較暗）的環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)中所用的玻璃板薄一點(diǎn)（厚一點(diǎn)/薄一點(diǎn)）較好．
（3）為了研究像和物到鏡面距離的關(guān)系，應(yīng)多次改變A蠟燭的位置，重復(fù)實(shí)驗(yàn)．
（4）如果玻璃板放置沒有與水平桌面豎直，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的情況是蠟燭B無(wú)法與蠟燭A的像完全重合．
（5）實(shí)驗(yàn)中他用白紙做屏幕放在所看到的蠟燭的像的位置，然后在玻璃板后側(cè)直接觀察白紙，結(jié)果不能（能/不能）看到像，從而知道平面鏡所成的像是虛像．
序號(hào)物距u/cm像距v/cm
19.009.00
212.0012.00
315.0015.00
（6）在玻璃板前點(diǎn)燃蠟燭，然后用另外一支未點(diǎn)燃的蠟燭在玻璃板后來(lái)回移動(dòng)，眼睛在玻璃板前（前/后）觀察，找到像的位置后，進(jìn)行測(cè)量記錄，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表，據(jù)表中數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是：像物到鏡面距離相等．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．如圖甲所示電路，電源電壓為6V，當(dāng)S閉合時(shí)，電壓表的讀數(shù)如圖乙所示，則L2兩端的電壓為4.5V，若把該表接在圖丙中，應(yīng)該接在b（填“a”或“b”）處．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

18．小明想測(cè)量蘋果的密度，請(qǐng)幫他將下面填空中的內(nèi)容寫整．
（1）如圖甲所示，他用天平測(cè)得蘋果的質(zhì)量為162g；

（2）由于量筒的口小無(wú)法放入蘋果測(cè)體積，他將蘋果放入大燒杯中發(fā)現(xiàn)蘋果漂浮在水里，他突然想到了測(cè)體積的方法，他找來(lái)一根細(xì)鐵絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，步驟如下：
A、把大燒杯一邊墊高如圖乙所示，將溢水杯中灌滿水，將一個(gè)小燒杯放在大燒杯口；
B、將蘋果輕輕放入大燒杯中，用細(xì)鐵絲按壓蘋果完全浸入水中，水從燒杯中溢出流入小燒杯，直到水不再溢出，將小燒杯中的水倒入量筒，測(cè)得溢出水的體積為200cm3；
C、根據(jù)小明的數(shù)據(jù)，可計(jì)算出蘋果的密度為0.81g/cm3；
（3）小明的天平在上述實(shí)驗(yàn)中不小心損壞了，他還想測(cè)量牛奶的密度，他利用剩下的器材完成了測(cè)量，其步驟如下，（已知牛奶的密度比水大）
A、把大燒杯一邊墊高如圖乙所示，將大燒杯中灌滿水，將一小燒杯放在大燒杯口；將蘋果輕放入大燒杯中使其漂浮，直到不再溢出，將溢出的水全部倒入量筒記體積V1；
B、將量筒中的水和燒杯中的水全部倒掉擦干凈，在大燒杯中裝滿牛奶，直到不再溢出，將溢出的牛奶全部倒入量筒記錄體積V2；
C、根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)步驟，寫出奶密度的表達(dá)式：ρ牛奶=$\frac{{V}_{1}}{{V}_{2}}$ρ水．（用字母表示）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列圖中，兩個(gè)力是一對(duì)平衡力的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．同學(xué)們?cè)诶戆l(fā)店洗頭時(shí)，常會(huì)看到理發(fā)師用電吹風(fēng)給顧客吹頭發(fā)的情景，請(qǐng)你從此情景中找出一個(gè)與力、熱或電有關(guān)的物理現(xiàn)象，并指出與該物理現(xiàn)象對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)（不得與示例重復(fù)）．
示例：
物理現(xiàn)象：電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)飄動(dòng)起來(lái)；
物理知識(shí)：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．
解答：
物理現(xiàn)象：吹風(fēng)機(jī)內(nèi)吹出熱風(fēng)；
物理知識(shí)：電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

2．汽車油箱的汽油用掉一半后，剩下的汽油中，不變的物理量有（　　）
A．質(zhì)量B．密度C．體積D．比熱容

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

18．下列實(shí)例中，力對(duì)物體做功的是（　　）
A．起重機(jī)吊起重物B．馬拉車，車未動(dòng)
C．跳水運(yùn)動(dòng)員從跳臺(tái)跳下D．舉重運(yùn)動(dòng)員將杠鈴舉起不動(dòng)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．生活處處有物理，留心觀察皆學(xué)問(wèn)．你知道嗎？廚房中也包含著很多物理知識(shí)．
（1）廚房地面一般鋪上防滑瓷磚，是為了增大摩擦（選填“增大”或“減小”）；
（2）包餃子時(shí)用手捏餃子可捏出漂亮的花紋，這是捏力使餃子皮發(fā)生了塑性（選填“彈性”或“塑性”）形變；
（3）筷子實(shí)質(zhì)上是一種費(fèi)力杠桿（選填“省力”、“費(fèi)力”或“等臂”）．

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