5．汽車夜間行駛時，車內(nèi)不開燈．這是為什么？

分析 夜間駕駛室外的光線是比較暗的，若打開駕駛室內(nèi)的燈，室內(nèi)物體的光線是比較強的，就可以通過前擋風玻璃在車前形成一個虛像（平面鏡成像），干擾司機的視線．

解答 答：汽車夜間行駛時，若駕駛室開燈，車前的擋風玻璃相當于平面鏡，會把駕駛室內(nèi)的燈光反射到駕駛員的眼睛里，使駕駛員看不清車前較暗的路況，容易發(fā)生交通事故．

點評 此題給出了生活中一個常見的場景，要我們用所學的物理知識進行解答，解答此類題的關鍵是首先找出是用哪一部分的知識來進行解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．志遠學習小組在課外實踐活動中搜尋查閱制作水果電池的資料，并動手制作了檸檬 電池：
（1）如圖所示，小組同學用銅片和鋅片作為電極插入較大的檸檬中，制成了一個檸檬電池．隨后，沿著電極插入的方向不斷慢慢地切去外側的部分檸檬，分別測出電壓，并記錄實驗數(shù)據(jù)如表所示：
檸檬大小一個大半個半個小半個
電壓U/V0.800.800.800.80
分析表中數(shù)據(jù)，可以得出的結論是：在其它條件相同的情況下，檸檬電池的電壓與檸檬的大小無關．
（2）小組中的明明同學突發(fā)奇想：將檸檬壓在桌面上先滾了幾下，再和上次一樣的方法做成水果電地，測出電壓達到1.0V，據(jù)此請你幫助志遠小組提出一個有價值，可他探究的問題：檸檬電池的電壓與檸檬汁液的多少是否有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．筷子在水中的部分反射的光，從水斜射向空氣，在水面發(fā)生折射，折射光線遠離法線，人逆著折射光線會看到筷子的虛像在真實筷子的上方，所以筷子看起來向上“彎折”．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．問題解決-電學黑箱：
小雨利用三個定值電阻R1=5Ω、R2=10Ω、R3=20Ω和單刀 雙擲開關S1、單刀單擲開關S2制作了一個電路“黑箱”． 為了確定“黑箱”內(nèi)的電路結構，如圖所示，葉子姐姐利用穩(wěn)壓電源、電流表和導線做了如下實驗：斷開開關S2時，將開關S1撥至a處電流表示數(shù)為I1，S1撥至b處電流表示數(shù)為I2；此時再閉合開關S2電流表示數(shù)為I3．發(fā)現(xiàn)I3=3I2=6I1．
（1）畫出黑箱內(nèi)的電路圖．
（2）開關S2閉合、開關S1撥至a處時電流表示數(shù)為I4，則I4：I1=？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．放風箏可能是每一位同學的童年回憶，制作風箏應盡可能選用密度較小的材料，而制造電風扇底座應盡可能選用密度較大的材料．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示，吊在天花板下邊的電燈處于靜止狀態(tài)，如果有一天，吊線突然間斷開的同時，所有外力全部斷開，則電燈將（　�。�
A．豎直向下勻速運動B．豎直向上加速運動
C．豎直向上勻速運動D．保持原來靜止狀態(tài)

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．用絕緣絲吊著兩個輕質(zhì)小球，靜止后如圖所示．已知A球帶正電，則關于B球的帶電情況，下列說法正確的是（　　）
A．一定帶正電B．可能帶正電或不帶電
C．一定帶負電D．可能帶負電或不帶電

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．小明利用如圖甲所示的電路探究電流跟電阻的關系，已知電源電壓為6V且保持不變，實驗用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．

（1）請根據(jù)圖甲所示的電路圖將圖乙所示的實物電路連接完整（導線不允許交叉）．
（2）連接電路的過程中，開關要處于斷開狀態(tài)，在電路連接完后，要先進行檢查，觀察電路中的各元件是否連接正確后，才能開始進行測量各數(shù)值．
（3）滑動變阻器的滑片應該處于最左（填“左”或“右”）端．
（4）實驗中多次改變R的阻值，需調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)不變，記下電流表的示數(shù)，得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象．
（5）上述實驗中，小明用5Ω的電阻做完實驗后，接下來的操作是斷開開關，將滑片移至最大阻值處，然后將10Ω的電阻接入電路，閉合開關，移動滑片，使電壓表示數(shù)為2.5V時，讀出電流表的示數(shù)．
（6）為完成整個實驗，應該選取最大阻值不小于35Ω的滑動變阻器．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．芳芳和蘭蘭運用如圖所示的實驗裝置測定了滑輪組的機械效率，在全班交流實驗結果時，老師提出：如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式都不變，改變其他因素，是否會影響它的機械效率呢？大家積極思考，提出了各種猜想，概括起來有如下幾種，
猜想1  可能與勻速提升的速度大小有關；
猜想2  可能與被提升的鉤碼重有關；
猜想3  可能與勻速提升的速度大小和被提升的鉤碼重都有關；
猜想4  可能與鉤碼被提升的高度有關．芳芳和蘭蘭分別根據(jù)各自的猜想進行了探究，實驗記錄如下表．
（1）請幫助蘭蘭完成表中的一項計算；
（2）請根據(jù)她倆的實驗記錄，分別在表中寫出探究結果；
（3）歸納她倆的實驗探究，你所得的結論是：滑輪組的機械效率與勻速提升物體的速度大小無關，與被提升物體的重力大小有關，物體的重力越大，滑輪組的機械效率越高．．
芳芳的實驗記錄
鉤碼重（N）繩端拉力（N）機械效率
較小提升速度104.279.4%
較大提升速度104.279.4%
探究結果滑輪組的機械效率與物體被提升的速度無關
蘭蘭的實驗記錄
鉤碼重（N）繩端拉力（N）機械效率
大致相同的提升速度104.279.4%
156.083.3%
探究結果滑輪組的機械效率與被提升物體的重力有關，被提升的物體越重，滑輪組的機械效率越高

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