小明在“研究彈簧的伸長與外力的關(guān)系”的實驗中,利用如圖所示的裝置,在彈簧下端分別掛不同個數(shù)的鉤碼(質(zhì)量相等),使彈簧受到豎直向下的拉力,同時在刻度尺上讀出每次彈簧下端指針的位置,將數(shù)據(jù)記錄于下表。
所受拉力F/N |
0 |
0.5 |
1.0 |
1.5 |
2.0 |
2.5 |
3.0 |
3.5 |
4.0 |
指針位置x/cm |
2.5 |
3.0 |
3.5 |
4.0 |
4.5 |
5.0 |
5.5 |
5.8 |
5. 8 |
彈簧的伸長x1/cm |
0 |
0.5 |
1 |
1.5 |
2 |
|
3 |
3.3 |
3.3 |
將表格中數(shù)據(jù)補充完整。
分析表中實驗數(shù)據(jù),得到的結(jié)論是: 。
(3) 用題目中的彈簧制成彈簧測力計,其量程是 N 。
(1) 2.5cm
(2)在彈性范圍內(nèi),彈簧的伸長與外力成正比。
(3)0----3N
【解析】
試題分析:分析表格可知,拉力每增加0.5N,彈簧測力計的伸長量增加0.5cm,所以表中的數(shù)據(jù)是2.5cm;分析表中數(shù)據(jù),得到的結(jié)論是:在彈性范圍內(nèi),彈簧的伸長與外力成正比。根據(jù)表中數(shù)據(jù)到拉力為3.0N之后,彈簧測力計的長度與拉力不在成正比,所以彈簧測力計的量程是0~3N。
考點:彈簧測力計的原理
點評:解決本題的關(guān)鍵是能夠表格中的數(shù)據(jù)分析出結(jié)論,考查學(xué)生分析問題的能力,難度較大。
科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解
鉤碼重/N | 0 | 0.5 | 1.0 | 2.0 | 2.5 | |
彈簧長度/cm | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解
序號 | 原長(cm) | 彈簧圈直徑(cm) | 長度增加量(cm) | 測力計示數(shù)(N) |
1 | 10 | 1 | 2 | 5 |
2 | 10 | 1 | 4 | 10 |
3 | 10 | 2 | 4 | 5 |
4 | 20 | 1 | 4 | 5 |
序號 | 原長(cm) | 彈簧圈直徑(cm) | 長度增加量(cm) | 測力計示數(shù)(N) |
5 | 10 | 1 | 2.2 | 5 |
6 | 10 | 1 | 4.4 | 10 |
7 | 10 | 2 | 4.4 | 5 |
8 | 20 | 1 | 4.4 | 5 |
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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年上海市楊浦區(qū)初三4月基礎(chǔ)測試物理試卷(解析版) 題型:實驗題
為了研究同一直線上兩個力的共同作用效果,小明同學(xué)分別用大小不同的兩個力沿水平方向拉伸同一彈簧到相同位置O點,然后他再用一個彈簧測力計再次將此彈簧拉至O點如左圖。接著他用兩個不在同一直線上的互成角度的力再次將此彈簧拉到O點,并逐漸減小兩力間的夾角如右圖。(已知θ1>θ2>θ3)請仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象,歸納得出初步結(jié)論。
(1)分析比較左圖彈簧形變程度和受力情況,可得出初步結(jié)論: 。
(2)分析比較右圖彈簧形變程度、受力情況及兩力夾角大小的關(guān)系,可得出初步
結(jié)論: 。
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科目:初中物理 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(河北卷)物理(解析版) 題型:簡答題
閱讀短文,回答問題。
無處不在的彈簧
彈簧在生活中隨處可見,它在不同的領(lǐng)城發(fā)揮著重要作用。
彈簧的特點就是在拉伸或壓縮時都要產(chǎn)生反抗外力作用的彈力,而且形變越大,產(chǎn)生的彈力越大;一旦外力消失,形變也消失。物理學(xué)家胡克研究得出結(jié)論:在彈性限度內(nèi),彈簧的形變量與它受到的拉力(或壓力)成正比。
彈簧具有測量功能、緊壓功能、復(fù)位功能和緩沖功能,以及儲存能量的功能。彈簧在生產(chǎn)和生活中有許多應(yīng)用,例如,制作彈簧側(cè)力計、鋼筆套上的夾片、機械鐘表的發(fā)條等。
(1)彈簧被拉伸或壓縮時都產(chǎn)生反抗外力作用的彈力,這說明 。
(2)胡克的結(jié)論是 。
(3)下表是小明研究彈簧長度與所受拉力大小關(guān)系時記錄數(shù)據(jù)的表格,空格中的數(shù)據(jù)
是 。
鉤碼重/N |
0 |
0.5 |
1.0 |
|
2.0 |
2.5 |
彈簧長度/cm |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
(4)舉一個生活中應(yīng)用彈簧的實例: 。(短文中實例除外)
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