20.在日本“海嘯”災(zāi)難救援工作中,醫(yī)務(wù)人員工作時所采取的許多措施和用到的器材中,包含著許多物理知識.下列說法正確的是(  )
A.噴灑消毒液后,過一會兒病房里聞到消毒液的氣味,這是擴散現(xiàn)象
B.注射時針筒能抽取到藥液,是因為藥液受到針筒的吸引力作用
C.夾取消毒棉擦傷口的鑷子是省力杠桿
D.醫(yī)生用聽診器接聽患者心跳和呼吸聲音,能升高音調(diào)

分析 (1)兩種物質(zhì)相互接觸時,彼此進入對方的現(xiàn)象叫擴散;
(2)注射器抽取藥液是利用大氣壓來完成的;
(3)分析鑷子在使用時動力臂和阻力臂的關(guān)系得出結(jié)論;
(4)利用聽診器可以減少聲音的發(fā)散,可以增大聲音的響度.

解答 解:
A、我們聞到了消毒水的氣味,是因為消毒水的分子擴散到了空氣中,進入我們的鼻子引起嗅覺,故A正確;
B、注射器抽取藥液是利用大氣壓,在大氣壓的作用下將藥液壓入注射器內(nèi),故B錯誤;
C、鑷子在使用時動力臂小于阻力臂,是費力杠桿,故C錯誤;
D、聽診器是讓病人的心跳聲和呼吸聲通過橡膠管中的空氣來傳播的,減少了聲音的發(fā)散,增大了聲音的響度,故D錯誤.
故選A.

點評 本題結(jié)合地震發(fā)生后的急救活動,考查相關(guān)的物理知識,體現(xiàn)了物理和生活的聯(lián)系.

練習冊系列答案
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10.如圖所示的四個實驗裝置中,用來研究發(fā)電機的原理的是( 。
A.B.C.D.

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11.如圖所示,運-20是中國自主研發(fā)的新一代重型軍用運輸機,2014年11 月首次在公眾面前亮相.運-20飛行時,以飛機(填“地面”或“飛機”)為參照物,飛行員是靜止的.

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8.人騎自行車上坡時,速度越來越慢.下列關(guān)于這一運動過程的說法中,正確的是( 。
A.人與車的動能增大,重力勢能減小B.人與車的動能增大,重力勢能增大
C.人與車的動能減小,重力勢能增大D.人與車的動能不變,重力勢能不變

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15.公安部門要求小汽車的司機和前排的乘客必須使用安全帶,這主要是為了防止緊急剎車時由于慣性帶來的危害;車的喇叭聲是通過空氣傳到人耳的.

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5.小紅想測出一個實心小木球的密度.但是發(fā)現(xiàn)小木球放在水中會漂浮在水面上,無法測出它的體積.小紅設(shè)計了以下實驗步驟:

(a)把適量的水倒進量筒中如圖a所示,記錄此時水的體積為V1;
(b)把小鐵塊單獨放入水中靜止時如圖b所示,記錄此時量筒中水面的示數(shù)為 V2
(c)用細線將小木球系在小鐵塊上,放入水中,靜止時如圖c所示,記錄此時量筒中水面的示數(shù)為V3;
(d)從水中取出小木球,用天平測質(zhì)量,天平平衡時如圖d所示,記錄小木球質(zhì)量為m;
(e)利用密度公式計算出結(jié)果.
(1)實驗中使用天平測出木球的質(zhì)量m=11.2g,木球的體積V=20cm3,計算出小木球的密度ρ==0.56×103kg/m3.此值比木球密度的真實值要偏大(選填“偏大”或“偏小”),原因是木塊在浸入水中時會吸水,再測質(zhì)量時會造成質(zhì)量偏大.
(2)實驗后,她總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)了誤差較大的原因,而后思考出:如果不用天平,只在c步驟后增加一個步驟也可以測出小木球的密度.請你寫出這個步驟將小木球放入量筒內(nèi)使其漂浮在水面上,讀出量筒示數(shù)V4
根據(jù)你補充的步驟,寫出計算小木球密度的表達式ρ=$\frac{{(V}_{4}-{V}_{1})•{ρ}_{水}}{{V}_{2}-{V}_{3}}$.(用字母表示).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.以下是關(guān)于光現(xiàn)象的一些說法,其中正確的是( 。
A.在岸上看到水里的魚比它的實際位置低一些
B.斜插入盛水的玻璃杯中的筷子,看上去好像在水面處折斷了,這是光的反射現(xiàn)象
C.無論物體離平面鏡遠或近,它在平面鏡中所成像的大小始終不變
D.海市蜃樓說明了光沿直線傳播

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

9.在如圖所示電路中電源電壓不變,R1為定值電阻,R2滑動變阻器,閉合開關(guān)S后,滑片p向左移動的過程中,下列說法正確的是( 。
A.電流表A1和電壓表V的示數(shù)都變大
B.電路總功率變小,電壓表V的示數(shù)不變
C.電壓表示數(shù)與電流表A的示數(shù)的乘積變大
D.電壓表示數(shù)U與電流表A和A1的示數(shù)差△1的比值$\frac{U}{△I}$變小

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10.甲乙兩個完全相同的瓶子,置于水平桌面上,甲裝水,乙裝鹽水,水和鹽水的質(zhì)量相等且液面都超過aa′,但是都沒有溢出,如圖所示,則兩瓶底受到液體的壓強關(guān)系是p<p

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