14．在“探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積關系”的實驗中，小明對A，B兩種物質(zhì)進行了探究．對實驗數(shù)據(jù)進行處理，得到了如圖所示的圖象，由圖象的得到信息可知，同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積具有正比例關系；A，B兩種物質(zhì)中，A物質(zhì)的密度較大．

分析 根據(jù)圖象可以知道，兩種物質(zhì)的體積相同的時候，A物質(zhì)的質(zhì)量要比B物質(zhì)的質(zhì)量大．也就是A物質(zhì)的密度要大．由于這兩種物質(zhì)的m-V圖象都是線性關系，容易知道質(zhì)量和體積是正比關系．

解答 解：（1）因為由這兩種的m-V圖象知道，都是線性關系．所以物質(zhì)A和物質(zhì)B是正比關系；
（2）密度是物體單位體積的質(zhì)量．當體積相同的時候，A物質(zhì)的質(zhì)量要比B物質(zhì)的質(zhì)量大，由ρ=$\frac{m}{V}$可知，A物質(zhì)密度大于B物質(zhì)的密度．
故答案為：正比例：A．

點評 這是一道數(shù)學和物理的結(jié)合題．如果學生在數(shù)學的一次函數(shù)部分學的好，對于密度的概念清晰，這道題是好回答的．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．“烏鴉喝水”的故事你不陌生吧，如圖所示，若有一只容積為300ml的瓶內(nèi)盛有0.2kg的水，一只口渴的烏鴉每次將一粒質(zhì)量為12.5g的小石子投入瓶中，ρ石=2.0g/cm3．求：
（1）瓶內(nèi)水的體積是多少？
（2）當烏鴉投入多少粒相同的小石子后，水面升到瓶口？
（3）請想一想，在你學習過的物理演示實驗和學生實驗里，哪個實驗的操作過程運用了類似烏鴉喝水的方法？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．如圖所示的刻度尺測量物體的長度，被測物體的長度為19.0mm．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．分別由不同物質(zhì)a、b、c組成的三個實心體，它們的體積和質(zhì)量的關系如圖所示，由圖可知下列說法正確的是（　�。�
A．a物質(zhì)的密度最大B．a物質(zhì)的密度是b 的2倍
C．c物質(zhì)的密度是a的2倍D．c物質(zhì)的密度是b的2倍

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．為探究電磁鐵的磁性與哪些因素有關，小麗同學作出以下猜想：
猜想A：磁性大小可能與電流的大大有關
猜想B：磁性大小可能與線圈的匝數(shù)有關
為了檢驗上述猜想是否正確，小麗所在實驗小組通過交流與合作設計了以下實驗方案：用漆包線（表面涂有絕緣的導線）在大鐵釘上繞若干圈，制成簡單的電磁鐵．如圖所示的a、b、c、d為實驗中的四種情況．

根據(jù)小麗的猜想和實驗，完成下面填空：
（1）通過觀察吸引大頭針數(shù)目來判斷電磁鐵磁性的強弱．
（2）通過比較a、b兩種情況，可以得出結(jié)論：電磁鐵磁性的有無由通斷電流來控制．
（3）通過比較b、c兩種情況，可以得出結(jié)論：線圈匝數(shù)相同時，電流越大，電磁鐵的磁性越強．而驗證猜想A是正確的．
（4）通過比較d中甲、乙兩電磁鐵，可以得出結(jié)論：電流相同時，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強，而驗證猜想B是正確的．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．小明等同學在“探究聲音是怎樣產(chǎn)生的”實驗中，將系在細線上的乒乓球靠近音叉．
（1）當用小槌敲擊音叉時，在聽到聲音的同時，觀察到的現(xiàn)象是乒乓球被彈起．通過實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論是聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的．
（2）乒乓球在實驗中起到的作用是將音叉的振動放大，其物理方法是轉(zhuǎn)換法．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．小明發(fā)現(xiàn)土豆在水里沉底，因此判斷土豆的密度比水大．那么土豆的密度是多少呢？小明采取了這樣的方法．

（1）在杯子里倒入適量的水，再將土豆放入水中，此時土豆沉入水底，然后慢慢地向水中加鹽，并不斷攪拌，直至土豆在鹽水中懸浮，此時土豆的密度和鹽水的密度相等．
（2）取出土豆，測量鹽水的密度，步驟如圖所示，正確的操作順序是：BCA（填字母代號）．
A．用天平測量燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量；
B．將待測鹽水倒入燒杯中，用天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量；
C．將燒杯中鹽水的一部分倒入量筒，測出這部分鹽水的體積；
（3）根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計算可得：鹽水的密度是1.125×103㎏/m3．
（4）小麗說小明的方法不容易操作，你同意（“同意”或“不同意”）她的觀點，理由是在加鹽的過程中，土豆正好懸浮，不容易掌握．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．在一只很薄的塑料袋中裝滿水，把空氣全部排出，用細線把袋口扎緊，再 使橡皮筋與細線相連．拿住橡皮筋的上端浸沒于水中，此時橡皮筋的長度等于橡皮筋原長（填大于、小于、等于）；一個粗心的同學沒有將塑料袋完全浸沒在水中，此時橡皮筋的長度大于 橡皮筋原長（填大于、小于、等于）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．醫(yī)生對病人進行腦部手術時，需要將體溫降至合適的溫度．準備手術之前，病人的心肺功能開始由心肺機取代．
（1）心肺機的功能之一是用“電動泵”替代心臟博動，推動血液循環(huán)．如圖所示，將線圈ab 纏繞并固定在活塞一端，利用其與固定磁鐵之間的相對運動，帶動電動泵中的活塞，使血液定向流動；閥門K1、K2都只能單向開啟，反向則封閉管路．當線圈中的電流從a流向b時，線圈的左端為N極，活塞將向右運動，“動力泵”處于送血（填“抽血”或“送血”）狀態(tài)．
（2）心肺機的另一個功能是用“熱交換器”進行熱量交換，通過血液循環(huán)調(diào)節(jié)體溫．經(jīng)監(jiān)測，病人體溫由17℃上升至正常體溫37℃歷時1h．在這段時間內(nèi)，假設人體所需熱量完全由熱交換器提供，設病人質(zhì)量為60kg，人體比熱容與水相當為c=4.2×103J/（kg•℃）且不計人體散熱，則熱交換器所做的有用功是5.04×106J．

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