在探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)，發(fā)現(xiàn)水平面的粗糙程度會(huì)影響小車運(yùn)動(dòng)的距離，水平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)距離越遠(yuǎn)，在此基礎(chǔ)上通過(guò)科學(xué)推理得到了牛頓第一定律．以下物理問(wèn)題所采用的研究方法與此相同的是（　　）
A、探究動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)B、通過(guò)墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象研究分子的運(yùn)動(dòng)C、用磁感線描述磁場(chǎng)D、真空不能傳聲
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

下面列舉了四位科學(xué)家和他們的重要成果，其中描述錯(cuò)誤的是（　　）
A、托里拆利--最先測(cè)定大氣壓的數(shù)值B、沈括--最早記述了磁偏角C、牛頓--牛頓第一定律D、奧斯特--電磁感應(yīng)現(xiàn)象

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

能源、信息和材料是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的三大支柱，關(guān)于它們下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A、超導(dǎo)體材料主要是應(yīng)用在電飯鍋等電器上B、大亞灣核電站利用的是核聚變釋放的能量C、太陽(yáng)能、風(fēng)能、天然氣是可再生能源D、“嫦娥三號(hào)”是利用電磁波與地面控制中心聯(lián)系的

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在如圖所示的四位科學(xué)家中，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、牛頓在伽利略等科學(xué)家的基礎(chǔ)上總結(jié)得出了牛頓第一定律B、帕斯卡完成了馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證實(shí)了大氣壓的存在C、人們?yōu)榱思o(jì)念瓦特，用他的名字命名了功的單位D、人們?yōu)榱思o(jì)念焦耳，用他的名字命名了壓強(qiáng)的單位

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖，小明把蠟燭A放在玻璃板前某位置時(shí)，另一支外形相同的蠟燭B恰好與蠟燭A所成的像完全重合．僅根據(jù)這步實(shí)驗(yàn)，小明就提出：“若將蠟燭A移到其他位置，玻璃板所成的像始終是與物等大的”．他這一提法屬于（　�。�
A、猜想B、評(píng)估C、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

下列是初中物理中的幾個(gè)探究實(shí)例：
①探究“杠桿的平衡條件”；
②探究光的反射規(guī)律時(shí)，用帶箭頭的線條表示光的路徑；
③探究磁場(chǎng)時(shí)，引入“磁感線”；
④探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”．
其中，均采用了相同方法的是（　�。�
A、①和③B、②和④C、②和③D、①和④

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在探究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，盧瑟福建立了原子的核式結(jié)構(gòu)模型．下列實(shí)驗(yàn)中也用到此物理方法的是（　�。�
A、比較音叉發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)的區(qū)別B、測(cè)量硬幣直徑C、用磁感線描述磁場(chǎng)D、探究聲音能否在真空中傳播

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在帶電體的周圍存在一種場(chǎng)--電場(chǎng)．研究發(fā)現(xiàn)電荷放入電場(chǎng)中將受到力的作用，在電場(chǎng)中某一位置放入電荷的帶電量和受到力的關(guān)系如圖所示．科學(xué)中將放入電場(chǎng)中電荷受力（F）和放入電荷的電量（q）的比值定義為電場(chǎng)強(qiáng)度（E），即E=
F
q
．這種定義方法與初中科學(xué)中定義密度ρ=
m
V
相似．那么對(duì)電場(chǎng)強(qiáng)度的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、電場(chǎng)強(qiáng)度是由F、q共同來(lái)決定
B、放入電荷的電量越大，電場(chǎng)強(qiáng)度越大
C、電荷受到的電場(chǎng)力越大，電場(chǎng)強(qiáng)度越大
D、由電場(chǎng)本身的特點(diǎn)決定，與F、q無(wú)關(guān)

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

堵住一只耳朵，只用另一只耳朵聽(tīng)聲音______（填“能”或“不能”）準(zhǔn)確判斷聲源的位置．

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同步練習(xí)冊(cè)答案