【題目】如圖a所示,吳剛同學(xué)用示波器、鋼鋸條和臺(tái)鉗研究聲音的響度。他將鋼鋸條的下端夾緊在臺(tái)鉗上,上端用手扳動(dòng)一下,使鋼鋸條振動(dòng)發(fā)聲。實(shí)驗(yàn)中,他進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn),第一次鋸條發(fā)出的聲音響,第二次鋸條發(fā)出的聲音弱,他同時(shí)觀察到示波器上顯示的波形幅度分別如圖b、c所示,則他得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是____________________________________。圖d、e是兩種聲音的波形圖,從圖形可知:圖____________是樂(lè)音的波形。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明取一根粗細(xì)均勻的飲料吸管,在其下端塞入適量金屬絲并用石蠟封口,制成簡(jiǎn)易密度計(jì).現(xiàn)使吸管豎直漂浮在不同液體中,測(cè)量出液面到吸管下端的深度為h,如圖所示.則下列圖表示吸管所受的浮力大小F、液體的密度ρ與深度h關(guān)系的圖象中,可能正確的是( )
A. B.
C. D.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】圖所示的四種現(xiàn)象中,屬于光的折射現(xiàn)象的是( )
A.沙灘上鴿子的影子
B.水面上“折斷”的筷子
C.“后視鏡”中的景物
D.樹(shù)在水中的倒影
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小蘭在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂(lè)器的弦振動(dòng)時(shí),猜測(cè):即使在弦張緊程度相同的條件下,發(fā)聲的音調(diào)還可能與弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短及弦的材料有關(guān)。于是她想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下自己的猜想是否正確,下表是她在實(shí)驗(yàn)時(shí)控制的琴弦條件。
(1)如果小蘭想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關(guān)系,你認(rèn)為她應(yīng)該選用編號(hào)為_____________(只填寫(xiě)字母代號(hào))的琴弦。
(2)探究過(guò)程通常采用下列一些步驟:A.實(shí)驗(yàn)研究,B.分析歸納,C.提出問(wèn)題(或猜想),D.得出結(jié)論等。你認(rèn)為小蘭要完成本探究的全過(guò)程,所采用的合理順序應(yīng)該是________(只填寫(xiě)字母代號(hào))。
(3)在上述探究過(guò)程中,總要控制某些因素,使它們保持不變,進(jìn)而尋找出與另外一個(gè)因素的關(guān)系,這種研究方法叫作____________。
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【題目】如圖所示,將木塊放在壓縮了的彈簧旁,釋放彈簧,木塊沿水平地面向右運(yùn)動(dòng),離開(kāi)彈簧后,木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后停下來(lái).下列說(shuō)法中正確的是( )
A.木塊運(yùn)動(dòng)時(shí),木塊所受的重力對(duì)木塊做了功
B.彈簧對(duì)木塊的彈力使木塊由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)
C.木塊所受摩擦力不會(huì)改變木塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
D.木塊最終停止運(yùn)動(dòng)是由于失去彈簧的彈力作用
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】從所用資源的能量形式分析,下列各種發(fā)電方式與“水利發(fā)電”不同的是
A.火力發(fā)電 B.風(fēng)力發(fā)電 C.核能發(fā)電 D.地?zé)岚l(fā)電
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】金屬塊重10N,掛在彈簧測(cè)力計(jì)上,當(dāng)它浸沒(méi)在水中時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示,此時(shí)金屬塊受到的浮力是________N;現(xiàn)使金屬塊有一半體積露出水面,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為________N,該金屬塊密度是___________kg/m3.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某導(dǎo)體兩端的電壓是3V,通過(guò)它的電流為0.2A,這個(gè)導(dǎo)體的電阻為 Ω,現(xiàn)將電壓增加到6V,若電流表有0~0.6A、0~3A兩種量程,則應(yīng)選用 量程來(lái)測(cè)量導(dǎo)體中的電流.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】以下電器中利用到磁場(chǎng)塒電流有力的作用的是( )
A. 電磁繼電器 B. 電動(dòng)機(jī) C. 電飯鍋 D. 電鈴
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