(2011?普陀區(qū)二模)在“探究物質質量與體積的關系”的實驗中,用到了如圖(a)和(b)所示的實驗器材.用天平稱量前,當出現(xiàn)如圖(a)所示的現(xiàn)象,應將左端的螺母向
調節(jié)使天平橫梁平衡,稱量時,砝碼應放置在天平的
盤.用如圖(b)所示的量筒測量時它能達到的準確程度為
5
5
厘米3,此時量筒內液面對應的示數(shù)為
50
50
厘米3
分析:天平的使用中,包括調節(jié)和測量的方法等;在調節(jié)橫梁平衡時,根據(jù)橫梁左右的高低情況去調節(jié)平衡螺母;測質量時,物體放左盤,砝碼放右盤;量筒的使用中,看清分度值,再根據(jù)液面的位置去讀數(shù).
解答:解:調節(jié)天平平衡時,要使用橫量兩邊的平衡螺母;如圖a,橫梁左側低,則需要將左端的螺母向右調節(jié),使天平橫梁平衡;
在使用天平測質量時,應采取“左物右碼”的原則,即將物體放左盤,砝碼放右盤;
觀察圖b,量筒的分度值為5cm3,則量筒能達到的準確程度為5cm3;
對于量筒的讀數(shù),視線要與凹液面的最低處水平,圖b所示的體積為50cm3;
故答案為:右、右、5、50.
點評:此題考查了天平的使用和量筒的使用,要掌握儀器的使用規(guī)則和讀數(shù)注意事項.
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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2011?普陀區(qū)二模)小明和小華在家里燒水時發(fā)現(xiàn),“燒開同樣溫度的一壺水比半壺水所需的時間長”.
(1)根據(jù)這一現(xiàn)象他們猜想:水吸收熱量的多少與水的質量有關,并進一步提出假設,你認為他的假設可能是:
同種物質(水),升高相同的溫度,質量越大,吸收的熱量越多
同種物質(水),升高相同的溫度,質量越大,吸收的熱量越多

(2)為了驗證以上假設,他們來到實驗室,各自用如圖所示裝置分別對不同質量的水進行加熱,加熱過程中他們通過觀察
溫度計示數(shù)
溫度計示數(shù)
和計時器,并將相關數(shù)據(jù)記錄在表一和表二中.(設水每分鐘吸收的熱量相等)
表一(水)
時間(分鐘) 1 2 3 4 5 6 7
質量(千克) 20 40 60 80 100 120 140
升高溫度(℃) 5
表二(水)
時間(分鐘) 1 2 3 4 5 6 7
質量(千克) 10 20 30 40 50 60 70
升高溫度(℃) 10
①分析比較表一或表二中的第一行與第二行的數(shù)據(jù)及相關條件,可得到的初步結論是:
同種物質(水),升高相同的溫度,吸收的熱量與物體的質量成正比
同種物質(水),升高相同的溫度,吸收的熱量與物體的質量成正比

②進一步綜合分析表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關條件,可以歸納得到的結論是:
同種物質(水),吸收的熱量與升高的溫度、物體的質量的比值是個定值
同種物質(水),吸收的熱量與升高的溫度、物體的質量的比值是個定值

(3)為進一步研究,小明和小華又選用煤油重復上述實驗,并將實驗數(shù)據(jù)記錄在表三中.(設水和煤油每分鐘吸收的熱量相等)
表三(煤油)
時間(分鐘) 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5
質量(千克) 20 40 60 80 100 120 140
升高溫度(℃) 5
在分析比較
表一和表三中的第2列或第3列或第4列等
表一和表三中的第2列或第3列或第4列等
的數(shù)據(jù)及相關條件后,他們還能得到的結論是:相同質量的不同物質
升高相同溫度,吸收熱量不同.
升高相同溫度,吸收熱量不同.

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(2011?普陀區(qū)二模)小李做“測定小燈泡電功率”的實驗.實驗時所用的電源電壓恒定不變,小燈泡上標有3.8伏字樣,滑動變阻器上標有“20Ω 1A”字樣.
(1)小李連接電路如圖所示,圖中尚有一根導線未連接,請用筆線代替導線在圖中正確連接.要求:滑片P向右移動時,小燈泡變暗.
(2)小李正確連接電路,并按正確的步驟操作,閉合電鍵S,電壓表和電流表示數(shù)分別為2伏和0.2安,但是小燈幾乎不亮,導致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是
此時小燈的實際電功率較低
此時小燈的實際電功率較低

(3)然后他繼續(xù)移動滑片P,當電壓表示數(shù)為3.8伏時小燈正常發(fā)光,對應的電流表示數(shù)如圖所示,則小燈的額定功率為
1.216
1.216
瓦,此時滑動變阻器連入電路的阻值為
6.875
6.875
歐.
(4)在第(3)小題中滑動變阻器的作用是:
使小燈兩端達到額定電壓
使小燈兩端達到額定電壓

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