【題目】為了驗證并聯(lián)電路電流關系，小明設計了如圖甲電路進行實驗．

（1）實驗中，應選兩個規(guī)格的小燈泡（選填“相同”或“不相同”）．
（2）小明要測量干路電流，他將電流表串聯(lián)在甲圖中的（選填“A”、“B”或“C”），接入電流表后閉合開關，他看到兩個燈泡都發(fā)光，但電流表出現(xiàn)如圖乙所示現(xiàn)象，原因是

【答案】
（1）不相同
（2）C；正負接線柱接反了
【解析】解：（1）為了得到并聯(lián)電路電流關系的普遍結論，實驗中應該選用兩只不同規(guī)格的燈泡實驗；（2）要測量干路電流，他將電流表串聯(lián)在甲圖中的C處，接入電流表后閉合開關，看到兩個燈泡都發(fā)光，但電流表出現(xiàn)如圖乙所示現(xiàn)象，原因是正負接線柱接反了．故答案為：（1）不相同；（2）C；正負接線柱接反了．
（1）為了避免實驗結論具有偶然性，實驗中需要使用不同規(guī)格的燈泡做實驗；（2）干路為并聯(lián)電路的主干部分，由此分支部分叫支路；若指針向左偏轉，則為正負接線柱接反．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明家有一輛轎車，爸爸在給他講車的性能時，總是說“2.0的排量”，卻很少說“功率”，為此小明特地從網(wǎng)上查到了排量的定義： 活塞從上止點（最高處）移動到下止點（最低處）所通過的“工作容積”稱為氣缸排量．如果發(fā)動機有若干個氣缸，所有氣缸“工作容積”之和稱為發(fā)動機排量．小明從說明書上查到家中的轎車采用的是LFX直列四缸發(fā)動機，排量（V排）為2.0L；從網(wǎng)上查找到了這種轎車的輸出功率與轉速的關系如圖所示．

（1）設做功沖程燃氣對活塞的平均壓強為P0 ， 發(fā)動機的排量為V排 ， 每個活塞的受力面積為S，活塞移動距離為L，則V排=4SL（因為該車有四個氣缸）．每個工作循環(huán)中，四個氣缸燃氣對活塞做的總功是單個氣缸做功的4倍．做功沖程中燃氣對活塞做功一次的時間為 ．請推導出：當發(fā)動機轉速一定（n一定）時，轎車發(fā)動機的輸出功率（P出）與其排量（V排）的關系式，并說明兩者的關系．
（2）小明又向爸爸詢問了一些實測數(shù)據(jù)：轎車行駛的路況較好，平均車速為100km/h時，發(fā)動機轉速為2000r/min，平均油耗為9L/100km．參考圖17中的數(shù)據(jù)，分析這輛汽車在這種狀態(tài)下行駛時，發(fā)動機的效率約為多少？（己知汽油的熱值為4.6×107J/kg，密度為0.7×103kg/m3）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明在探究影響滑輪組機械效率因素．
（1）在實驗中，小明發(fā)現(xiàn)沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計，使示數(shù)穩(wěn)定很難做到，為了方便于讀數(shù)，小明讀出了彈簧測力計靜止時的示數(shù)，你認為小明這樣做是否合適，并說明理由： ．
（2）小明利用如圖示數(shù)的組裝方法按照正確的操作步驟測出鉤碼重0.5N時，彈簧測力計的示數(shù)為0.22N，則此時滑輪組的機械效率是%．（保留兩位有效數(shù)字）
（3）如果增加提升鉤碼的個數(shù)，滑輪組的機械效率將會（填“提高”“不變”或“降低”），你做出這樣判斷的依據(jù)是： ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】
（1）某劇組為拍攝節(jié)目需要，設計了如圖所示拉力裝置來改變照明燈的高度，輕質杠桿ABO可繞O點轉動．請在圖中畫出杠桿所受拉力的力臂l1 和杠桿所受阻力F2 ．

（2）如圖乙所示的是運動員在鉛球比賽中的場景．畫出鉛球離手后，在空中飛行過程中動能EK隨時間t變化的曲線．

（3）如圖丙，連接電路能通過單刀雙擲開關左右切換控制紅綠燈交替發(fā)光．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在如圖所示的電路中，電源電壓不變．閉合開關S，電路正常工作，一段時間后，發(fā)現(xiàn)其中一個電壓表示數(shù)變大，則下列說法正確的是（ ）

A.燈L可能變亮
B.只可能電阻R斷路
C.電阻R可能斷路、燈L可能短路
D.電阻R可能短路、燈L可能斷路

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】將2個分別裝有空氣和紅棕色二氧化氮氣體（ρ二氧化氮＞ρ空氣）的玻璃瓶口對口對接，中間用玻璃板隔開．抽開隔板后，通過觀察瓶內(nèi)顏色變化推斷氣體分子是否作無規(guī)則運動．對于玻璃瓶的三種放置方法（如圖所示），四位同學判斷正確的是（　�。�
A.小華認為甲圖放置最不合理
B.小夏認為乙圖放置最不合理
C.小夢認為丙圖放置最不合理
D.小滿認為三種放置方法都不合理

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“電流與電阻關系”實驗中：

（1）連接電路時，開關應當斷開，滑動變阻器調(diào)到（選填“A”或“B”）端．
（2）小新將實物連接成如圖甲所示電路，其中有一處連線錯誤，請你在連接錯誤的導線上畫“×”并改正）．
（3）將電路連接正確后，閉合開關，移動滑動變阻器滑片P，使定值電阻R兩端電壓為2V，電流表示數(shù)如圖乙所示，為A，則R的阻值為Ω．
（4）換上10Ω的電阻后，閉合開關，電壓表示數(shù)將（選填“變大”或“變小”），此時應將滑片P向（選填“A”或“B”）端移動，使電阻兩端電壓為V．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖1所示，是一種可以改變收音機音量大小的電路元件結構示意圖，ABC是固定的銅片，D是一段弧形電阻，E是一端連接在B上的另一端可在D上滑動的銅片．為了使滑片E順時針轉動時音量增大（通過該元件的電流增大），應該將該元件的銅片B和銅片接入電路．如圖2所示，電阻箱的讀數(shù)是Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明同學對串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律進行了探究
【猜想與假設】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設計與進行實驗】
① 按圖所示的電路圖連接電路．
2 閉合開關，排除故障，用電壓表測出L1兩端的電壓．
3 在測L2兩端的電壓時，小明為了節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上．
4 測出AC間的電壓，得出結論．
【交流與評估】

（1）在拆接電路時，開關必須
（2）閉合開關，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零，則小燈泡的故障可能是或 ．
（3）小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？ ， 為什么？ ．
（4）方法改進后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在表格中，小明分析實驗數(shù)據(jù)得出結論：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和．此實驗在設計方案上存在的不足之處是 ． 改進方法 ．

UAB/V

UBC/V

UAC/V

2.4

1.4

3.8

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