小明學(xué)過(guò)機(jī)械效率后,提出了一個(gè)問(wèn)題:“斜面的傾斜程度與斜面的機(jī)械效率有沒(méi)有關(guān)系?針對(duì)這個(gè)問(wèn)題他做了在斜面上勻速拉動(dòng)物塊的探究實(shí)驗(yàn)(如圖所示),并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:,并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:


(1)第三次實(shí)驗(yàn)填入表格中的數(shù)據(jù):有用功為_(kāi)____J,總功為_(kāi)_____J,機(jī)械效率是       。                     
(2)通過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,你認(rèn)為斜面省力情況與斜面傾斜程度的關(guān)系是:斜面越陡,越          。
(3)通過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,你對(duì)斜面機(jī)械效率的問(wèn)題可獲得的初步結(jié)論是:_            。
(4)如果小明還想要探究斜面機(jī)械效率與物重的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)控制哪些條件不變?
_________________________________

(1)1.25,1.55,81%;(2)費(fèi)力(或不省力);(3)在其他條件不變的情況下,斜面越陡,機(jī)械效率越高;(4)斜面的傾斜程度、斜面與物體接觸面的粗糙程度。
 
本題考查學(xué)生的科學(xué)探究能力。(1)在利用斜面來(lái)搬運(yùn)物體時(shí),所做的有用功是克服物體重力所做的功,額外功是克服物體與斜面之間摩擦力所做的功,所作的總功是所用推力或拉力所做的功,所以第三次實(shí)驗(yàn)中的所作的有用功為W有用=Gh=5N×0.25m=1.25J,總功為W總=FS=3.1N×0.5=1.55J,此時(shí)斜面的機(jī)械效率是η=W有用/W總=1.25J/1.55J=81%;(2)由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中的第2列、第3列和第5列對(duì)比分析,我們可以看出當(dāng)物體的重力不變時(shí),斜面越陡沿斜面拉物體的拉力也就越大,據(jù)此我們可得出斜面省力情況與斜面傾斜程度的關(guān)系是:斜面越陡,拉力越大,越費(fèi)力;(3)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中的第2列、第3列和第9列對(duì)比分析,可得出的結(jié)論是:在其他條件不變的情況下,斜面越陡,機(jī)械效率越高;(4)要想探究機(jī)械效率與物重的關(guān)系,我們應(yīng)采用控制變量法,控制其他影響斜面機(jī)械效率的相關(guān)因素不變,即控制斜面的傾斜程度、斜面與物體接觸面的粗糙程度不變,只改變物重的大小即可。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:計(jì)算題

(8分)用如圖所示的滑輪組去拉物體A,已知A物質(zhì)的密度是2 ×103kg/m3,底面積是0.3m3,重力為600N。物體A在F=100N的拉力作用下,沿水平方向勻速前進(jìn)了2m。(g取10N/kg)求:
(1)物體A對(duì)水平地面的壓強(qiáng)是多少?
(2)物體A的體積是多大?
(3)若該裝置的機(jī)械效率為80%,物體A
在水平方向上受到的阻力是多少

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

某實(shí)驗(yàn)小組利用如圖所示的裝置測(cè)滑輪組機(jī)械效率,記錄數(shù)據(jù)如下表
試驗(yàn)序號(hào)
鉤碼g/N
鉤碼上升的高度/m
繩端的拉力/N
繩端移動(dòng)的距離/m
機(jī)械功率/%

4
0.1
1.8
0.3
74.1

6
0.1
2.4
0.3
 
(2)第2次實(shí)驗(yàn)中,拉力做的總功是   J,滑輪組做的有用功是   J,滑輪組的機(jī)械效率η=   (結(jié)果保留一位小數(shù)).
(3)由記錄數(shù)據(jù)分析,兩次機(jī)械效率不同的主要原因是    

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

小強(qiáng)利用如圖所示的滑輪組去拉物體,使重為2000N的物體A沿水平方向勻速移動(dòng)了6m,若A所受地面的摩擦力f = 600N,小強(qiáng)所用拉力F ="250" N,該裝置的機(jī)械效率是多少?若物體A重為3000N,仍使用該滑輪組去拉,其機(jī)械效率將如何變化(要求說(shuō)明其道理)?

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(9分)工人用如圖所示的滑輪組提升重物,在l0s內(nèi)將240N的物體勻速提升2m.已知工人的拉力為l 00N(不計(jì)繩重與摩擦阻力),求:

(1) 對(duì)重物做的有用功;
(2) 工人做功的功率;
(3) 滑輪組的機(jī)械效率;
(4) 如果用此滑輪組勻速提升300N的重物,拉力應(yīng)為多大?

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(7分)在如皋港碼頭,小華看到工人利用斜面把貨物推到車上,聯(lián)想到上物理課時(shí)老師講過(guò)的知識(shí),小華想探究斜面的機(jī)械效率可能與哪些因素有關(guān)?小華提出了以下的猜想:

A.斜面的機(jī)械效率可能與物體的重力有關(guān).
B.斜面的機(jī)械效率可能與斜面的傾斜程度有關(guān).
小華同學(xué)為了證實(shí)自己的猜想是否正確,于是他用同一塊木板組成如圖12所示的裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)
斜面傾角θ
物塊重量
G/N
斜面高度
h/m
沿斜面拉力F/N
斜面長(zhǎng)
S/m
有用功
W/J
總 功
W/J
斜面的機(jī)械效率
 
300
5.0
0.6
4.2
1.2
3.0
5.0
 
 
300
3.0
0.6
2.5
1.2
1.8
 
60%
 
450
3.0
0.8
2.8
1.2
2.4
3.4
71%
(1)在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中,應(yīng)沿斜面向上__拉動(dòng)木塊;實(shí)驗(yàn)時(shí)要使木板的傾斜角變大,應(yīng)該把木板下面的木塊向_ _移動(dòng)(填“左”或“右”).
(2)根據(jù)表格中數(shù)據(jù),第①次實(shí)驗(yàn)斜面的機(jī)械效率為_(kāi)_ _%,第②次實(shí)驗(yàn)中總功為_(kāi) _J.
(3)通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)①、②數(shù)據(jù),可驗(yàn)證小華的猜想_ _(填寫(xiě)字母);通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)②、③數(shù)據(jù),可以得出的探究結(jié)論是:_______ ________________.
(4)除了小華的猜想以外,請(qǐng)你猜想斜面的機(jī)械效率還可能與_           _(寫(xiě)出一個(gè))有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

小剛同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)高度可調(diào)節(jié)的斜面來(lái)探究斜面的省力情況、斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度之間的關(guān)系,如圖所示.她首先測(cè)出小車重,然后用彈簧測(cè)力計(jì)沿斜面拉動(dòng)小車,調(diào)節(jié)斜面傾斜角θ的大小多次測(cè)量,得到下表所示的數(shù)據(jù):
斜面
傾斜角θ
小車重G/N
斜面高
h/m
斜面長(zhǎng)
S/m
拉力
F/N
有用功
W/J
總功
W/J
機(jī)械效率η
12°
5
0.2
1
2.1

2.1
48%
30°
5
0.5
1
3.6
2.5

69%
45°
5
0.7
1
4.3
3.5
4.3

(1)上表中的空格處①、②、③對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)分別是:    、        
(2)分析上表數(shù)據(jù),得出的探究結(jié)論是:斜面傾斜角θ越  (選填“大”或“小”),斜面越    (選填“省力”或“費(fèi)力”),斜面的機(jī)械效率越    (選填“高”或“低”).
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中拉力的方向應(yīng)與斜面      
(4)若想探究斜面的機(jī)械效率與物重的關(guān)系,則要保持     不變,斜面的光滑程度不變,只改變      .  

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題

在某建筑工地上,工人用如圖5所示的滑輪組將重為1200 N
的建筑材料從地面運(yùn)到高20 m的樓上,手豎直向上的拉力是500 N,
在這個(gè)過(guò)程中,工人做了________J的有用功,做了________額外功,
滑輪組的機(jī)械效率是________。

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題

2012年5月,日本科學(xué)家開(kāi)發(fā)出制作單層硅分子薄膜技術(shù),如圖所示:在硅板表面覆蓋陶瓷薄層,持續(xù)加熱一段時(shí)間后,硅板中的硅分子居然能穿透陶瓷薄層從而形成單層硅分子薄膜.加熱使得硅分子穿透陶瓷薄膜,這說(shuō)明:______;______.

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