如圖所示，下列光學儀器的成像規(guī)律與該實驗現(xiàn)象的成像規(guī)律相同的是（　　）
分析：根據(jù)凸透鏡成像的三種情況和應用進行判斷：
u＞2f，成倒立、縮小的實像，應用于照相機．
2f＞u＞f，成倒立、放大的實像，應用于幻燈機．
u＜f，成正立、放大的虛像，應用于放大鏡．
解答：解：如圖，可以看到正立、放大的像，這是凸透鏡成像時，u＜f，成正立、放大的虛像，應用于放大鏡．
故選A．
點評：掌握凸透鏡成像的三種情況和應用，這是凸透鏡成像的重要依據(jù)，一定要熟練掌握．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面的材料，回答下列問題：
           凹透鏡
平常我們看到的凹透鏡是中間比邊緣薄、采用透明的玻璃制成的．我們已經(jīng)知道平行玻璃板使平行光透過后還是平行的光，那么平行光透過凹透鏡后怎樣呢？小麗同學進行了大膽的猜想：
①平行光透過凹透鏡后可能會聚
②可能發(fā)散，
③可能不會聚也不發(fā)散．
上面三種情況，究竟哪種情況是正確的呢？小麗同學接著進行了如下的探究實驗：她用激光光學演示儀發(fā)出一束平行光，正對著凹透鏡照射，觀察到如圖所示的現(xiàn)象．
（1）通過實驗，小麗同學得出了什么結論？
（2）你認為凹透鏡可以有哪些應用？小麗同學在上述研究活動中采取了怎樣的探究程序？

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科目：初中物理 來源：走向清華北大同步導讀·初二物理 題型：068

完成下列光路圖

(1)如圖所示，樹上停著一只烏鴉，而地上有幾個小蟲．那么，烏鴉從樹上的P點飛下來吃地上的哪一個小蟲再飛到對面的籬笆墻上的Q點，它飛行的路程最短．請你根據(jù)學過的光學知識為它設計一條飛行線路，在圖中作出示意圖．你所依據(jù)的物理知識是________．

(2)在圖中畫出平面鏡．

(3)如圖所示，AB是由點光源S發(fā)出的一條入射光線，CD是由S發(fā)出的另一條入射光線的反射光線，請在圖中找出點光源S的位置，并完成光路圖．

(4)如圖為激光液面控制儀原理簡圖，固定的一束激光AO以入射角θ＝照射到水平液面，反射光OB射到與其垂直的光屏上，用光電轉換器將光信號變成電信號，輸入控制系統(tǒng)用以控制液面高度．如果液面降低，發(fā)現(xiàn)光點B在光屏上移動了一段距離到，請在圖中標明的位置．(要求畫出光路圖)

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

閱讀下面的材料，回答下列問題：
　　　　　 凹透鏡
平常我們看到的凹透鏡是中間比邊緣薄、采用透明的玻璃制成的．我們已經(jīng)知道平行玻璃板使平行光透過后還是平行的光，那么平行光透過凹透鏡后怎樣呢？小麗同學進行了大膽的猜想：
①平行光透過凹透鏡后可能會聚
②可能發(fā)散，
③可能不會聚也不發(fā)散．
上面三種情況，究竟哪種情況是正確的呢？小麗同學接著進行了如下的探究實驗：她用激光光學演示儀發(fā)出一束平行光，正對著凹透鏡照射，觀察到如圖所示的現(xiàn)象．
（1）通過實驗，小麗同學得出了什么結論？
（2）你認為凹透鏡可以有哪些應用？小麗同學在上述研究活動中采取了怎樣的探究程序？

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面的材料，回答下列問題：

凹透鏡

平常我們看到的凹透鏡是中間比邊緣薄、采用透明的玻璃制成的。

我們已經(jīng)知道平行玻璃板使平行光透過后還是平行的光，那么平行光透過凹透鏡后怎樣呢？

小麗同學進行了大膽的猜想：

（1）、平行光透過凹透鏡后可能會聚

（2）、可能發(fā)散，

（3）、可能不會聚也不發(fā)散。

上面三種情況，究竟哪種情況是正確的呢？小麗同學接著進行了如下的探究實驗：

她用激光光學演示儀發(fā)出一束平行光，正對著凹透鏡照射，觀察到如右圖所示的現(xiàn)象。

（1）　　　 通過實驗，小麗同學得出了什么結論？

（2）　　　 你認為凹透鏡可以有哪些應用？

小麗同學在上述研究活動中采取了怎樣的探究程序？

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科目：初中物理 來源：2012-2013學年福建省泉州市晉江市磁灶中學八年級（上）第三次月考物理試卷（解析版） 題型：解答題

閱讀下面的材料，回答下列問題：
           凹透鏡
平常我們看到的凹透鏡是中間比邊緣薄、采用透明的玻璃制成的．我們已經(jīng)知道平行玻璃板使平行光透過后還是平行的光，那么平行光透過凹透鏡后怎樣呢？小麗同學進行了大膽的猜想：
①平行光透過凹透鏡后可能會聚
②可能發(fā)散，
③可能不會聚也不發(fā)散．
上面三種情況，究竟哪種情況是正確的呢？小麗同學接著進行了如下的探究實驗：她用激光光學演示儀發(fā)出一束平行光，正對著凹透鏡照射，觀察到如圖所示的現(xiàn)象．
（1）通過實驗，小麗同學得出了什么結論？
（2）你認為凹透鏡可以有哪些應用？小麗同學在上述研究活動中采取了怎樣的探究程序？

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