16.某同學(xué)買了張張火車時刻表,他注意到在北京和上海間往返的13次和14次特別快車的運行時刻表如下:
車次到、發(fā)站時間北京天津西濟(jì)南上海
13到站時間--16:1120:118:00
發(fā)車時間14:3016:1620:23--
14到站時間10:007:233:14--
發(fā)車時間--7:283:2616:00
北京到上海的里程為1463km,請計算13次列車由北京駛往上海和14次列車由上海駛往北京的平均速度分別為多少?(答案保留一位小數(shù))

分析 分別計算出“13次列車由北京駛往上海和14次列車由上海駛往北京”的運行時間,各自的總里程為1463km,利用速度公式即可得解.

解答 解:
s=1463km,
13次列車由北京駛往上海的時間t13=24:00+8:00-14:30=17h30min=17.5h,
v13=$\frac{s}{{t}_{13}}$=$\frac{1463km}{17.5h}$=83.6km/h;
14次列車由上海駛往北京的時間t14=24:00+10:00-16:00=18h,
v14=$\frac{s}{{t}_{14}}$=$\frac{1463km}{18h}$≈81.3km/h.
答:13次列車由北京駛往上海和14次列車由上海駛往北京的平均速度分別為83.6km/h、81.3km/h.

點評 求列車從北京到上海的平均速度,路程一定(1463km),時間應(yīng)包括中間在濟(jì)南、天津西停留的時間.用總路程除以總時間.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.為了測定木塊所受到的滑動摩擦力,兩個實驗小組分別設(shè)計了甲、乙兩種方案,(不計彈簧測力計的重力)
甲方案:在水平實驗桌面上將木板用線拉住,通過彈簧測力計沿木板方向水平拉木塊,使木塊在木板上面勻速滑動.
(1)利用彈簧測力計測摩擦力的實驗中:木塊所受摩擦力等于木塊所受拉力(填大于或等于或小于)
(2)在探究滑動摩擦力的大小是否與物體間的接觸面積有關(guān)時,小明先后用大、小木塊按照圖甲所示的方法進(jìn)行對比實驗.小明做法的錯誤之處是:沒有控制壓力大小一定.
乙方案:將木板放在水平實驗桌面上,用線通過彈簧測力計水平地拉住木塊,沿木塊方向水平拉木板,使木板在木塊下面滑動.從操作方面考慮,應(yīng)選擇乙方案.簡述你選擇的理由乙方案只需拉動木板,使木塊相對木板滑動即可,操作起來簡單一些.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.2005年10月12日,“神舟六號”載人飛船成功發(fā)射.為了保護(hù)發(fā)射臺的鐵架不被火箭向下噴射的高溫火焰所熔化,工作人員在臺底建造了一個大水池.當(dāng)高溫火焰噴到水中時,產(chǎn)生了迅速擴展的龐大的白色“氣團(tuán)”,在這一過程中包含的物態(tài)變化是汽化和液化.(填寫物態(tài)變化名稱) 神舟系列飛船的外表面都涂有特殊材料,它在高溫下吸熱(填寫“吸熱”或“放熱”)變成氣態(tài),對飛船起到保護(hù)作用.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.我們經(jīng)常提到的像:①小孔成像②平面鏡成像③放大鏡成像④電影屏幕上的像⑤攝像機拍的像⑥汽車觀后鏡中的像.其中屬于虛像的有②③⑥、由于折射而成的像有③④⑤.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.用如圖1所示裝置探究平面鏡成像的特點,玻璃板厚度不計,裝置如圖所示.
(1)實驗中選用橡皮泥的作用是固定玻璃板,此操作過程需要注意的是使玻璃板與桌面垂直.
(2)請為以下實驗步驟排序:
a.移去棋子B,在B的位置上放一光屏,不透過玻璃板,直接觀察光屏上有無棋子A的像
b.棋子A置于在玻璃板前面.將同樣的棋子B放到玻璃板后面,移動至與A的像完全重合
c.記下棋子A和棋子B及玻璃板的位置
d.移去玻璃板、棋子A及光屏,用直線連接A和B的位置,用刻度尺測量它們到玻璃板位置的距離.
以上實驗步驟合理的順序是bcad.
(3)如圖2是該小組的實驗記錄,通過分析它們發(fā)現(xiàn)像與物到玻璃板的距離相等,像與物的連線與玻璃板垂直.該小組由此得出實驗結(jié)論是否合理:不合理,理由是實驗次數(shù)太少.
(4)若將顯示時間為的電子時鐘放在平面鏡前,則在平面鏡中看到時鐘顯示的時間是10:51.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.小明在閱讀“一些物質(zhì)的比熱容”表格后,得出了如下結(jié)論:
(1)在太陽光照射下,干泥土比濕泥土升溫慢;
(2)從節(jié)能的角度考慮,燒開水時用鋁壺比用銅壺好;
(3)不同物質(zhì)的比熱容有可能相等.
你是否同意他的觀點?為什么?

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.如圖所示的電路,閉合開關(guān)后B.
A.小燈泡照常發(fā)光
B.電流表將被燒壞
C.電流表示數(shù)幾乎為零
D.電流表示數(shù)會很大
理由:電流表的內(nèi)阻很小,直接接在電源的兩極上會造成電流過大而損壞.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.做“研究杠桿平衡條件”的實驗:
利用如圖所示裝置,調(diào)節(jié)杠兩端的平衡螺母.使杠桿在不掛鉤碼時保持水平位置靜止,達(dá)到平衡狀態(tài).
使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是便于確定力臂的大小.
給杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼,移動鉤碼位置,使杠桿在水平位置重新平衡,這時杠桿兩端所受的作用力等于各自所掛鉤碼的重力.
把支點右端的重力當(dāng)作動力,左端的當(dāng)作阻力,在量出對應(yīng)的動力臂和阻力臂.填表改變力和力臂數(shù)值,再做兩次實驗.
如表是小明記錄的實驗數(shù)據(jù),不難看出,第3次實驗數(shù)據(jù)顯然是錯誤的.
實驗次數(shù)動力F/N動力臂L/m阻力Fs/N阻力臂Ls/m
120.240.1
260.340.45
380.460.2
根據(jù)改正后的實驗數(shù)據(jù)可得結(jié)論:F1L1=F2L2
實驗中多次測量的目的是使結(jié)論更具普遍性.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中,準(zhǔn)備的器材有杠桿、有刻度的支架、若干個鉤碼(每個鉤碼重0.5 N)、一個彈簧測力計.
(1)小明首先將杠桿調(diào)節(jié)至水平平衡,這樣做的好處是消除杠桿重力對實驗的影響,且便于測量力臂.
(2)杠桿平衡后,小明在如圖所示的A位置掛上兩個鉤碼,請在圖中畫出鉤碼對杠桿的拉力的示意圖.若要使杠桿恢復(fù)平衡,可以在B處(用字母表示)掛上4個鉤碼.
(3)他改用彈簧測力計在如圖所示的E位置斜向下拉(測力計未畫出),當(dāng)杠桿恢復(fù)平衡時,測力計的示數(shù)將大于0.5N.(選填“大于”、“等于”或“小于”)

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