10Ω的電阻R1和20Ω的電阻R2串聯(lián)起來，通過他們的電流之比I1：I2=________，它們兩端的電壓之比U1：U2=________；如果將這兩燈泡并聯(lián)在電路中，通過它們的電流之比I1：I2=________；它們兩端的電壓之比U1：U2=________．

1：1    1：2    2：1    1：1
分析：根據(jù)串并聯(lián)電路的特點、歐姆定律分析答題．
解答：（1）兩電阻串聯(lián)，流過兩電阻的電流I相等，所以I1：I2=1：1；
電阻兩端的電壓之比====；
（2）兩電阻并聯(lián)時，它們兩端的電壓U相等，所以U1：U2=1：1；
電流之比====．
故答案為：1：1；1：2；2：1；1：1．
點評：本題考查了串聯(lián)電路的電流特點和歐姆定律的應(yīng)用，是一道基礎(chǔ)題目，解題時注意比值法的應(yīng)用．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小洋同學在用電爐燒水時發(fā)現(xiàn)，將兩個阻值不同的電爐分別接到家庭電路中時，電阻小的電爐燒水要熱得快些，即在相同時間內(nèi)電阻小的電爐產(chǎn)生的熱量多些．于是，小洋同學猜想：“電阻越小，發(fā)熱功率越大”．
而小惠同學在觀察電爐燒水時卻發(fā)現(xiàn)電爐絲熱得發(fā)紅，而與它相連的導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱，于是小惠同學猜想“電阻越大，發(fā)熱功率越大”．
現(xiàn)有：鎳鉻合金做的電阻R1和R2，阻值分別為5Ω和10Ω；兩個相同的容器中裝有質(zhì)量和初始溫度都相同的煤油；溫度計2支、滑動變阻器1個、電源1個、開關(guān)1個、導(dǎo)線若干．
（1）為了驗證小洋同學的猜想，請你用以上器材設(shè)計實驗，用筆畫線代替導(dǎo)線連接好圖甲所示的電路．
（2）下表是驗證小洋同學的猜想時得到的實驗數(shù)據(jù)：
加熱時間/min 0 8 16 24
R1所在容器中煤油的溫度/℃ 20.0 23.1 26.3 29.2
R2所在容器中煤油的溫度/℃ 20.0 21.6 23.2 24.7
從上述實驗數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)：發(fā)熱功率與電阻的關(guān)系是
在電壓相同時，電阻越小，發(fā)熱功率越大
在電壓相同時，電阻越小，發(fā)熱功率越大
．
（3）電流產(chǎn)生熱量的多少不易直接測量，因此，在這個實驗中是通過比較
煤油溫度變化大小
煤油溫度變化大小
來比較電阻R1、R2產(chǎn)生熱量的多少，這種科學研究的方法叫
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
法．
（4）為驗證小惠同學的猜想，請在圖乙的方框中畫出實驗電路圖．
（5）通過上面的實驗請你評價兩位同學的猜想是否矛盾，并簡要說明理由．

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科目：初中物理 來源： 題型：

把5Ω的電阻R1和10Ω的電阻R2串聯(lián)起來，然后在這段串聯(lián)電路的兩端加15V的電壓，這時R1消耗的電功率是
5
5
W，R2消耗的電功率是
10
10
W．把R1和R2改為并聯(lián)，如果要使R1仍消耗與原來同樣大的電功率，則應(yīng)在它們兩端加上合適的電壓，這時R2消耗的電功率是
2.5
2.5
W．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?天寧區(qū)模擬）小洋同學在用電爐燒水時發(fā)現(xiàn)，將兩個阻值不同的電爐分別接到家庭電路中時，電阻小的電爐燒水要熱得快些，即在相同時間內(nèi)電阻小的電爐產(chǎn)生的熱量多些．于是，小洋同學猜想：“電阻越小，發(fā)熱功率越大”．
而小惠同學在觀察電爐燒水時卻發(fā)現(xiàn)電爐絲熱得發(fā)紅，而與它相連的導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱，于是小惠同學猜想“電阻越大，發(fā)熱功率越大”．
現(xiàn)有：鎳鉻合金做的電阻R1和R2，阻值分別為5Ω和10Ω；兩個相同的容器中裝有質(zhì)量和初始溫度都相同的煤油；溫度計2支、滑動變阻器1個、電源1個、開關(guān)1個、導(dǎo)線若干．
（1）為了驗證小洋同學的猜想，他用以上器材設(shè)計了如甲圖所示的實驗電路，下表是驗證小洋同學的猜想時得到的實驗數(shù)據(jù)：
加熱時間/min 0 8 16 24
R1所在容器中煤油的溫度/℃ 20.0 23.1 26.3 29.2
R2所在容器中煤油的溫度/℃ 20.0 21.6 23.2 24.7
從上述實驗數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)：發(fā)熱功率與電阻的關(guān)系是
在電壓電壓與通電時間相同的情況下，電阻越大發(fā)熱越少
在電壓電壓與通電時間相同的情況下，電阻越大發(fā)熱越少
．
（2）電流產(chǎn)生熱量的多少不易直接測量，因此，在這個實驗中是通過比較
溫度計的示數(shù)
溫度計的示數(shù)
來比較電阻R1、R2產(chǎn)生熱量的多少，這種科學研究的方法叫
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
法．
（3）為驗證小惠同學的猜想，請在圖乙的方框中畫出實驗電路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明同學由“金屬導(dǎo)體的電阻一般隨導(dǎo)體溫度的升高而增大”聯(lián)想到：鉛筆芯也是導(dǎo)體，鉛筆芯的電阻與它的溫度之間是否也存在這種關(guān)系呢？
于是進行了“探究鉛筆芯的溫度變化對其電阻有何影響”的實驗．設(shè)計了如圖1所示的電路．
（1）下表是他們記錄的實驗數(shù)據(jù)：分析表中數(shù)據(jù)可以初步得出：鉛筆芯的電阻隨溫度的升高而
減小
減小
．通過查閱資料發(fā)現(xiàn)，制造業(yè)中利用溫度變化對材料電阻的影響可以制成熱敏電阻．
加熱時間/s 0 10 20 30
通過HB型電流/A 0.265 0.270 0.285 0.295
通過2B型電流/A 0.32 0.34 0.36 .037
（2）如圖2所示電路，電源電壓不變，閉合開關(guān)S，用紅外線燈泡對HB型鉛筆芯進行加熱后，電流表示數(shù)
不變
不變
，電壓表示數(shù)
不變
不變
．（變大、變小或不變）
（3）已知某種材料制成的電阻R隨溫度t變化的圖象如圖3甲所示，若想利用熱敏電阻制成溫度報警器．實驗室中現(xiàn)有兩只外形完全相同的電阻R1和R2，其中一只為熱敏電阻，另一只為定值電阻（阻值不隨溫度的變化而變化）．為了辨別它們，小明設(shè)計了如圖3乙所示的電路．接下來小明應(yīng)進行的操作步驟是：
對其中一個電阻進行加熱，觀察電流表示數(shù)變化情況
對其中一個電阻進行加熱，觀察電流表示數(shù)變化情況
，
判斷的依據(jù)：
熱敏電阻的阻值隨溫度的變化大
熱敏電阻的阻值隨溫度的變化大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

10Ω的電阻R1和20Ω的電阻R2串聯(lián)起來，通過他們的電流之比I1：I2=
1：1
1：1
，它們兩端的電壓之比U1：U2=
1：2
1：2
；如果將這兩燈泡并聯(lián)在電路中，通過它們的電流之比I1：I2=
2：1
2：1
；它們兩端的電壓之比U1：U2=
1：1
1：1
．

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