法拉第在不斷重復這個實驗的時候.領(lǐng)悟到:靜止的磁不能產(chǎn)生電.只有運動的磁才能產(chǎn)生電啊!許多年來.那么多有才華的科學家孜孜不倦.苦心探索的問題.答案竟是如此簡單!他們之所以在電磁的研究領(lǐng)域徘徊不前.原來是“靜電 和“靜磁 的框架束縛了他們的頭腦.這說怪也不怪.大凡人們在思考問題的時候.總喜歡按習慣的方法和現(xiàn)有的思維體系來進行邏輯推理.這叫做思維定勢.到了這一步創(chuàng)造能力已被窒息.再要前進就困難了. 閱讀上文后.請你回答: (1) “磁生電 在物理學上叫做什么現(xiàn)象?請你舉一個實際應(yīng)用例子. (2) 我們要有新的發(fā)現(xiàn).最重要的是要具有什么樣的科學觀念?">
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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解
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科目:初中物理 來源:2012年滬科版初中物理九年級17.3電從發(fā)電廠輸送到家里練習卷(解析版) 題型:簡答題
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從無意中的覺察到偉大的發(fā)現(xiàn)
1822年,法拉第想到:既然電流可以產(chǎn)生磁,那么,反過來,磁能否產(chǎn)生電流呢?他決心去探索“磁生電”的途徑,并對這個問題進行了長期艱苦的探索.1831年的一天,他做的實驗再次失敗,他依然想不出個所以然,只好動手收拾器材,就在他從線圈中收起一根磁鐵時,無意間發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流計上的指針搖動了一下;于是他抓住這一機會深究下去,終于發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流——“磁”確能產(chǎn)生電流!
法拉第在不斷重復這個實驗的時候,領(lǐng)悟到:靜止的磁不能產(chǎn)生電,只有運動的磁才能生電啊!許多年來,那么多有才華的科學家孜孜不倦、苦心探索的問題,答案競是如此簡單!他們之所以在電磁的研究領(lǐng)域徘徊不前,原來是“靜電”和“靜磁”的框架束縛了他們的頭腦、這說怪也不怪,大凡人們在思考問題的時候,總喜歡按習慣的方法和現(xiàn)有的思想體系來進行邏輯推理,這叫做思維定勢.到了這一步創(chuàng)造能力已被窒息,再要前進就困難了.
閱讀上文后,請你回答:
(l)“磁生電”在物理學里叫做什么現(xiàn)象!請你舉一個實際應(yīng)用的例子.
(2)我們要有新的發(fā)現(xiàn),最重要的是要具有什么樣的科學觀念?(請寫出兩個要點)
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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從無意中的覺察到偉大的發(fā)現(xiàn)
1822年,法拉第想到:既然電流可以產(chǎn)生磁,那么,反過來,磁能否產(chǎn)生電流呢?他決心去探索“磁生電”的途徑,并對這個問題進行了長期艱苦的探索.1831年的一天,他做的實驗再次失敗,他依然想不出個所以然,只好動手收拾器材,就在他從線圈中收起一根磁鐵時,無意間發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流計上的指針搖動了一下;于是他抓住這一機會深究下去,終于發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流——“磁”確能產(chǎn)生電流!
法拉第在不斷重復這個實驗的時候,領(lǐng)悟到:靜止的磁不能產(chǎn)生電,只有運動的磁才能生電啊!許多年來,那么多有才華的科學家孜孜不倦、苦心探索的問題,答案競是如此簡單!他們之所以在電磁的研究領(lǐng)域徘徊不前,原來是“靜電”和“靜磁”的框架束縛了他們的頭腦、這說怪也不怪,大凡人們在思考問題的時候,總喜歡按習慣的方法和現(xiàn)有的思想體系來進行邏輯推理,這叫做思維定勢.到了這一步創(chuàng)造能力已被窒息,再要前進就困難了.
閱讀上文后,請你回答:
(1)“磁生電”在物理學里叫做什么現(xiàn)象!請你舉一個實際應(yīng)用的例子.
(2)我們要有新的發(fā)現(xiàn),最重要的是要具有什么樣的科學觀念?(請寫出兩個要點)
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科目:初中物理 來源:《17.3 電從發(fā)電廠輸送到家里》2010年同步練習(解析版) 題型:解答題
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科目:初中物理 來源:《17.3 電從發(fā)電廠輸送到家里》2010年同步練習(解析版) 題型:解答題
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