如圖1所示，小剛用300N的拉力，使500N的重物勻速上升1m，求：

(1)該裝置的機(jī)械效率?

(2)小明想用小于300N的力，仍要站在地面上，在不增加動(dòng)滑輪的情況下，勻速拉起同樣的重物．請(qǐng)你替小明設(shè)計(jì)出滑輪組的裝置圖，并畫(huà)出來(lái)．(繩重及摩擦不計(jì))

圖1

答案：略
解析：

解：(1)滑輪組由2段繩子承擔(dān)物重，s=2h=2×1m＝2m，，，

滑輪組的機(jī)械效率．

(2)滑輪組裝置如圖2所示．

圖2

滑輪組可以改變力的方向，在不允許增加動(dòng)滑輪的前提條件下，我們可以增加一個(gè)定滑輪來(lái)改變用力方向即可．

本題滲透了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課標(biāo)理念．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

27、在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中：

（1）如圖甲所示，小剛所在的小組首先測(cè)量了實(shí)驗(yàn)用凸透鏡的焦距．使一束平行于凸透鏡主光軸的光線經(jīng)過(guò)凸透鏡后，在光屏上形成了一個(gè)最小、最亮的光斑．由圖可知，該凸透鏡的焦距是
11
cm．
（2）他們?cè)谟锌潭鹊墓饩咦习惭b了蠟燭、凸透鏡和光屏，如圖乙所示，存在的問(wèn)題是：
燭焰、凸透鏡和光屏，它們的中心不在同一高度
．
（3）調(diào)解好實(shí)驗(yàn)裝置后，蠟燭和凸透鏡仍在如圖所示的位置，移動(dòng)光屏?xí)薪拥綘T焰的
倒立
、
縮小
的像，這個(gè)像是
實(shí)
（選填“虛”或“實(shí)”）像．
照相機(jī)
是根據(jù)這個(gè)道理制成的．
（4）小剛把自己的近視眼鏡放在凸透鏡和燭焰之間，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變得模糊不清，他應(yīng)當(dāng)向
右
移動(dòng)光屏，可再次得到清晰的像．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?福州）如圖甲所示是小剛“測(cè)小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)電路．其中電源電壓為6V，小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為l0Ω．滑動(dòng)變阻器有A規(guī)格“l(fā)0Ω2A”、B規(guī)格“50Ω lA”可選．
（1）本實(shí)驗(yàn)應(yīng)該選擇
B
B
規(guī)格的滑動(dòng)變阻器．連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)
斷開(kāi)
斷開(kāi)
．
（2）請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將圖甲的實(shí)驗(yàn)電路連接完整．
（3）閉合開(kāi)關(guān)后，小剛發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表有示數(shù)但都很小，且看不到小燈泡發(fā)光，其原因是
滑動(dòng)變阻器連入電路中的電阻太大，燈泡的實(shí)際功率很小
滑動(dòng)變阻器連入電路中的電阻太大，燈泡的實(shí)際功率很小
．
（4）當(dāng)變阻器滑片P移到某一位置時(shí)，電壓表示數(shù)如圖乙所示，為
1.8
1.8
V．要測(cè)小燈泡的額定功率，應(yīng)將滑片P向
A
A
 （選填“A”或“B”）端移動(dòng)，使電壓表示數(shù)為2.5V．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?青島模擬）歸納式探究：

在學(xué)習(xí)了萬(wàn)有引力后，小剛同學(xué)想到：月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)需要一個(gè)向心力，而地球給月亮的萬(wàn)有引力剛好充當(dāng)這個(gè)向心力，那么向心力大小跟哪些因素有關(guān)呢？首先，他找了線繩、大小不同的幾個(gè)小鋼球，制作了如圖1所示的裝置，用手握住繩，讓鋼球圍繞手轉(zhuǎn)動(dòng)，他感覺(jué)到用同一個(gè)鋼球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，線繩長(zhǎng)度固定時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)速度越快，手被拉的越厲害，說(shuō)明向心力越大；在速度差不多時(shí)，繩長(zhǎng)一定時(shí)，用質(zhì)量越大的小球，向心力越大；用一個(gè)小球，轉(zhuǎn)動(dòng)速度差不多時(shí)，繩越長(zhǎng)，向心力越�。囼�(yàn)后，小剛同學(xué)想知道向心力大小與小球的質(zhì)量、轉(zhuǎn)動(dòng)速度、繩長(zhǎng)的具體關(guān)系，于是他查閱了有關(guān)資料，找到下列數(shù)據(jù)：

量  次數(shù)		 1 2 3 4 5 6 7
質(zhì)量（Kg） 0.1 0.2 0.3 0.1 0.1 0.1 0.1
速度（m/s） 0.2 0.2 0.2 0.4 0.6 0.2 0.2
繩長(zhǎng)（m） 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.2 0.4
向心力（N） 0.04 0.08 0.12 0.16 0.36 0.02 0.01
請(qǐng)幫小剛完成下列問(wèn)題：
（1）若小球的質(zhì)量、轉(zhuǎn)動(dòng)速度、繩長(zhǎng)、向心力分別用：m、V、R、F表示，請(qǐng)寫(xiě)出向心力F 的表達(dá)式：F=
mV2
R
mV2
R
．
（2）有一種小雜技，在一個(gè)小桶內(nèi)裝滿水，表演者用繩拴牢小桶把，用手握住繩，讓桶在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，水并不灑出來(lái)，
請(qǐng)你用物理知識(shí)加以解釋．
（3）在摩托車表演時(shí)，表演者騎車在大圓球內(nèi)運(yùn)動(dòng)，如圖3，球的半徑為10m，人和車的總質(zhì)量為100Kg，若要使車和人到達(dá)球的最頂點(diǎn)時(shí)，不至于掉下來(lái)，在最頂點(diǎn)的速度至少多大？（g=10N/Kg）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小剛同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室測(cè)量標(biāo)有“2.5V”字樣的小燈泡的額定功率．
（1）請(qǐng)你幫助小剛同學(xué)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖．
（2）小剛同學(xué)連接的部分實(shí)驗(yàn)電路如圖1所示．請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，幫助他完成電路連接．
（3）開(kāi)關(guān)S閉合前，應(yīng)把圖1中滑動(dòng)變阻器的滑片P置于
A
A
（選填“A”或“B”）端．
（4）開(kāi)關(guān)S閉合后，發(fā)現(xiàn)燈泡L不發(fā)光，電流表指針不偏轉(zhuǎn)，電壓表的示數(shù)如圖2甲所示．若電路只有一處故障，則產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因可能是下列情況中的
C
C
．（選填序號(hào)）
A．滑動(dòng)變阻器斷路    B．電流表斷路    C．燈泡L斷路    D．燈泡L短路
（5）排除故障后，閉合開(kāi)關(guān)S，發(fā)現(xiàn)電壓表和電流表的示數(shù)都比較小，燈泡L不發(fā)光．這時(shí)應(yīng)該進(jìn)行的操作是
調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器
調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器
，使電壓表
示數(shù)為2.5V
示數(shù)為2.5V
，燈泡L正常發(fā)光．此時(shí)，電流表的示數(shù)如圖2乙所示，燈泡的額定功率為
0.75
0.75
W．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)閱讀下面一段短文后，認(rèn)真思考并回答有關(guān)問(wèn)題．如圖1所示，小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)可樂(lè)飲料的紙杯制成了一個(gè)“土電話”．

（1）他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這表明
固體能傳播聲音
固體能傳播聲音
．
（2）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以相同的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”，則聽(tīng)到的聲音就大些．這一實(shí)驗(yàn)表明：
用金屬絲的傳聲效果更好
用金屬絲的傳聲效果更好
．
（3）如果用“土電話”時(shí)，另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一部分，則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到聲音了，這是由于
捏住線振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止
捏住線振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止
．
（4）某研究小組利用以上兩個(gè)紙杯和一些長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的琴弦，又進(jìn)行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)．他們選用的琴弦長(zhǎng)度、材料在圖2中已標(biāo)出（其中琴弦的直徑關(guān)系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致．
①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長(zhǎng)度”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦
a、d
a、d
（選填符號(hào)a、b、c 或d）．
②若選擇琴弦a和b，則是為了研究
音調(diào)的高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系
音調(diào)的高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系
．
③若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行研究，并推理得出：琴弦長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢，音調(diào)就越低的結(jié)論．該同學(xué)探究過(guò)程中存在什么問(wèn)題？
沒(méi)有控制材料相同
沒(méi)有控制材料相同

④兩位同學(xué)還可以選擇琴弦
a、c
a、c
（選填符號(hào)a、b、c或d），研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”．

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同步練習(xí)冊(cè)答案