7．小明同學做“探究物質(zhì)質(zhì)量和體積關(guān)系”的實驗時，在研究A物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系時，他將實驗數(shù)據(jù)記錄在表中．
表A物質(zhì)
實驗序號質(zhì)量（克）體積（厘米3）
1810
21620
32430
（1）實驗中多次改變A物質(zhì)的質(zhì)量，其目的是：探究A物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系．
（2）分析比較表中的實驗數(shù)據(jù)得到的初步結(jié)論是：A物質(zhì)的質(zhì)量和體積成正比．
（3）接下來，他換用其它物質(zhì)繼續(xù)實驗，其目的是：探究不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系，尋找普遍規(guī)律．

分析 根據(jù)實驗“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”的目的可知：為了探究規(guī)律應(yīng)多測量幾組實驗數(shù)據(jù)，并且應(yīng)測量不同種類的物質(zhì)的質(zhì)量與體積關(guān)系．

解答 解：（1）為了探究物質(zhì)A的質(zhì)量和體積的比值，應(yīng)進行多次實驗，所以，需要改變物質(zhì)A的質(zhì)量進行多次測量；
（2）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)質(zhì)量與體積之比：$\frac{8}{10}$=$\frac{16}{20}$=$\frac{24}{30}$，分析得到的初步結(jié)論是A物質(zhì)的質(zhì)量和體積成正比；
（3）為了進一步研究物質(zhì)的這一特性與物質(zhì)的種類是否有關(guān)，應(yīng)需要選用不同種類的物質(zhì)重復進行實驗．
故答案為：（1）探究A物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系；（2）A物質(zhì)的質(zhì)量和體積成正比；（3）探究不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系，尋找普遍規(guī)律．

點評 本題考查質(zhì)量和體積的測量實驗探究的過程，密度測量的原理等，要求學生會設(shè)計實驗、分析實驗數(shù)據(jù)、得出實驗結(jié)論．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．如圖所示，是“探究磁場對通電導線的作用”的實驗裝置．當閉合開關(guān)S時，導線ab受到磁場力的作用而向左運動．現(xiàn)在，如果只將磁場方向變?yōu)榕c原來方向相反，那么導線ab將向右運動；如果只將電流方向變?yōu)榕c原來方向相反，那么導線ab將向右運動；如果同時將電流方向和磁場方向變?yōu)榕c原來方向相反，那么導線ab將向左運動．（選填“左”或“右”）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小強和小敏利用如圖1所示的器材（小桌、海綿、砝碼、木板）設(shè)計了圖2所示的實驗，通過觀察甲、乙實驗現(xiàn)象，小強得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯”的結(jié)論．此后小敏把小桌挪放到一塊木板上，如圖28丙所示，她發(fā)現(xiàn)小桌對木板的壓力作用效果不夠明顯．小敏通過對圖2甲、丙的比較，又得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯”的結(jié)論．

請分析：
（1）小強是根據(jù)海綿的凹陷程度的現(xiàn)象來比較壓力的作用效果的；
（2）小強和小敏實驗結(jié)論不一致的原因是：小強選擇了相同的支撐物體，小敏沒有選擇相同的支撐物體．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．有些飲料瓶的塑料蓋的外緣有豎條紋，制作這些條紋的目的是增大摩擦；火車鐵軌下鋪設(shè)枕木是為了減小壓強．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．鄭小楚和李嵐等同學利用電流表、電壓表、滑動變阻器、開關(guān)等器材，進行“測量小燈泡的額定功率”的實驗．已知小燈泡的額定電壓為2.5V，額定功率約為0.5W，電源電壓恒定為6V，滑動變阻器的規(guī)格為“30Ω  1A”，認為小燈泡燈絲電阻不變，R0為阻值為10Ω的定值電阻．

（1）鄭小楚用上述器材能否測出小燈泡的額定功率：能．（選填“能”或“不能”）
（2）如圖甲是李嵐同學設(shè)計的實物電路圖，請你用筆畫線代替導線，將圖甲中的實物電路連接完整；
（3）改變滑片P的位置，當小燈泡正常發(fā)光時，電流表示數(shù)如圖乙所示，小燈泡的額定功率是0.5W；
（4）實驗時李嵐發(fā)現(xiàn)電流表損壞，他們在原有的實驗器材基礎(chǔ)上，另增加了兩個開關(guān)，設(shè)計了一個不用電流表就能測定該小燈泡額定功率的實驗；
①在圖丙所示的虛線框內(nèi)畫出實驗電路圖；
②簡述實驗步驟：
a：只閉合S、S1，移動變阻器的滑片使電壓表示數(shù)為2.5V；
b：保持滑片的位置不動，斷開S1，閉合S2，記下電壓表的示數(shù)ULR；
③寫出小燈泡額定功率的表達式P額=（ULR-2.5V）×0.25A．（用已知量和測得量表示）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．小華和小明在“測量小燈泡的額定功率”實驗中，所用小燈泡上標有“3.8V”字樣，電源電壓恒為6V．

（1）他們連接成了圖1所示的電路，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)燈不亮，只有電壓表有示數(shù)（選填“電壓”或“電流”）；
（2）小明想重新連接電路，旁邊的小華攔住他，說不用重接，只要改接一根導線就可以使電路連接正確．請你觀察電路，在連接錯誤的導線上打“×”，并畫出這根導線的正確接法；
（3）電路連接正確后，小明開始實驗．閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑片，當燈泡正常發(fā)光時，電流表的示數(shù)如圖2所示，則燈泡的額定功率為1.14W；
（4）在實驗過程中小明和小華發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片時，電壓表的示數(shù)很難準確達到3.8V．經(jīng)過討論他們發(fā)現(xiàn)，只要在前面（2）操作的基礎(chǔ)上，將電壓表改接到滑動變阻器兩端，就能減小實驗誤差；
（5）小明通過分析認為，如果增加一個10Ω的定值電阻R0，只利用一只電表，通過簡單操作（開關(guān)S接“a”“b”各一次）就能測量小燈泡的額定功率．圖3是他們設(shè)計的甲、乙兩種電路，則以下判斷正確的是B．（填字母）
A．兩種方案都能           B．兩種方案都不能
C．甲方案能，乙方案不能   D．甲方案不能，乙方案能．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．張家界的獼猴給游客帶來了無窮樂趣，一只蹲在地上的獼猴，受力情況分析正確的是（　�。�
A．受支持力B．受重力和壓力C．受重力和支持力D．受重力和摩擦力

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

16．如圖所示，某同學在做俯臥撐運動時，可將他視為一個杠桿，支點為O，他的重心在A點，支撐力為F，請畫出支撐力F的力臂L及該同學所受重力G的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．小涵同學非常喜歡物理，她利用手邊的橡皮泥可以完成很多小制作．她將一塊橡皮泥捏成邊長為3cm，密度為2×103kg/m3的一個立方體，浸入水中，發(fā)現(xiàn)其沉在水底．如果把這塊橡皮泥捏成一只小船，發(fā)現(xiàn)其漂浮在水面．
（1）請你幫助小涵計算橡皮泥沉在水底時受到的浮力大�。�
（2）請你幫助小涵計算橡皮泥漂浮在水面時排開水的體積？
（3）密度大于水的橡皮泥在水中靜止時能夠漂浮水面．由此得到的啟示是：采用空心的方法可以增大物體的浮力．

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