某同學(xué)利用小鼓研究“響度的大小與哪些因素有關(guān)”,他將小鼓放在距自己一定距離的位置且固定不動,用鼓棒敲擊鼓面,然后觀察鼓面上泡沫小球彈跳的高度和聲音的強弱。并用照相機將小球跳到最高點時的情景拍攝下來,如圖所示。已知(a)圖是用最小的力敲擊,聽到的聲音最弱;(c)圖是用最大的力敲擊,聽到的聲音最強。通過以上實驗,請你歸納總結(jié):

(1)敲擊鼓面,鼓發(fā)出聲響,小球跳起說明:發(fā)聲的物體在__________。
(2)由以上實驗可以歸納說明:響度與發(fā)聲體的__________有關(guān),具體的關(guān)系是__________。
(1)振動 (2)振幅;振幅越大,響度越大,振幅越小,響度越小

試題分析:從敲擊鼓面時小球的跳動,說明物體發(fā)聲時在振動.從小球跳動高度不同,反映出鼓面振動幅度不同。
(1)從敲擊鼓面時小球的跳動,說明物體發(fā)聲時在振動。
(2)從小球跳動高度不同,反映出鼓面振動幅度不同.小球跳動高度越大,鼓面振動幅度越大,響度也就越大。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

一根笛子上有五個孔,其中一個是吹孔。嘴對著吹孔吹,由于空氣柱發(fā)生__________產(chǎn)生笛聲。用手指按住其他不同的孔吹笛,可以聽到不同的聲音,這主要改變了聲音的___________。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示:老師把鋼尺緊按在講臺面上,一端伸出講臺邊(保持伸出講臺邊的長度不變),第一次用較小的力撥動鋼尺,第二次用較大的力撥動鋼尺,小明聽到了鋼尺兩次所發(fā)出的聲音。關(guān)于上述實驗下列說法中不正確的是
A.該實驗說明了聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的B.該實驗探究了音調(diào)與頻率的關(guān)系
C.鋼尺發(fā)出的聲音是通過空氣傳到小明耳朵的D.該實驗探究了響度與振幅的關(guān)系

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象一節(jié)時,小明和小華一起做了下面的實驗:
(1)如圖①所示,用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉,乒乓球被彈起,這個現(xiàn)象說明 發(fā)聲體在振動 
(2)如圖②所示,為了驗證(1)中的探究結(jié)論,小華同學(xué)用手使勁敲桌子,桌子發(fā)出了很大的聲響,但他幾乎沒有看到桌子的振動,為了說明桌子在振動,你建議采取的措施是:                 
(3)如圖③所示,敲響右邊的音叉,左邊完全相同的音叉把乒乓球彈起,這個現(xiàn)象說明        
(4)若把圖①和圖③兩實驗移到月球上去做,不能看到乒乓球被彈起的圖是   ,原因是            

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法正確的是
A.在城區(qū)禁止汽車鳴笛,是在傳播過程中減弱噪聲
B.蝙蝠的視力很差,它通過接收自己發(fā)出的超聲波的回聲來探測周圍的物體
C.彈撥的鋼尺振動得越快,發(fā)出聲音的響度越大
D.打雷時我們先看到閃電后聽到雷聲,是因為閃電比雷聲先發(fā)生

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在研究聲音的傳播的實驗中,在玻璃罩內(nèi)放一個小電鈴,接通電源,我們能聽到電鈴發(fā)出的聲音,說明聲音可以在          中傳播,現(xiàn)用抽氣機抽取玻璃罩內(nèi)的空氣,在抽氣過程中,聽到的電鈴聲會         (增大、不變、減。,進一步分析推理可以得出:聲音不能在            

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

如圖所示,將正在發(fā)聲的音叉接觸輕質(zhì)小球,小球被彈開,該現(xiàn)象說明了聲音是由物體    產(chǎn)生的。實驗中,輕質(zhì)小球的作用是    。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

如圖所示,在教室里,小明敲響A音叉時,與B音叉的叉股接觸的乒乓球     ,這一現(xiàn)象既可以說明發(fā)聲的物體在      ,也能 說明聲音可以在          中傳播;還能說明聲音在空氣中是以聲波的形式傳播的,聲波具有            。若在月球表面上進行此實驗,則          (選填“還能”或“不能”)觀察到上述現(xiàn)象,這是因為                                 。

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同步練習(xí)冊答案