請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)亮度可以調(diào)節(jié)的臺(tái)燈，在右邊畫出電路圖．
【答案】分析：要調(diào)節(jié)臺(tái)燈的亮度，即通過改變燈泡的兩端的電壓或燈泡中的電流即可；則燈泡與滑動(dòng)變阻器串聯(lián)可達(dá)到改變電流的目的，當(dāng)滑動(dòng)變阻器全部接入電路時(shí)，燈泡與滑動(dòng)變阻器的部分電阻并聯(lián)可達(dá)到改變燈泡兩端電壓的目的，所以符合要求的電路圖有多種．
解答：解：采取燈泡和滑動(dòng)變阻器串聯(lián)的電路圖如圖甲、乙；采取滑動(dòng)變阻器全部接入電路，燈泡和滑動(dòng)變阻器的一部分電阻并聯(lián)的電路圖如圖丙、丁．

點(diǎn)評(píng)：本題重點(diǎn)考查串聯(lián)電路的電流處處相等、并聯(lián)電路兩端的電壓相等的特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

某小組的同學(xué)做“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)，他們使用了如圖所示的裝置．
（1）在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，除圖所示中的器材外，還必須添加的測(cè)量工具是
天平
天平
，作用是
測(cè)量液體質(zhì)量
測(cè)量液體質(zhì)量
．
（2）加熱到一定時(shí)刻，水開始沸騰，此時(shí)的溫度如圖丙所示，則水的沸點(diǎn)是
98
98
℃，這表明實(shí)驗(yàn)時(shí)的大氣壓強(qiáng)
小于
小于
（選填“大于”、“小于”或“等于”）一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
（3）而煤油相應(yīng)時(shí)刻并沒有沸騰，但是溫度計(jì)的示數(shù)比水溫要高．該小組同學(xué)就得出“不同物質(zhì)的吸熱能力不同”的結(jié)論，該組同學(xué)得出的結(jié)論是否可靠：
可靠
可靠
．
（4）根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷下圖中的哪一圖線能反映該實(shí)驗(yàn)情況
C
C
．

（5）本實(shí)驗(yàn)除了能夠說明上述問題之外，還能夠說明許多問題，請(qǐng)你寫出其中的一個(gè)問題
在氣壓相同時(shí)，不同液體的沸點(diǎn)不同
在氣壓相同時(shí)，不同液體的沸點(diǎn)不同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?宣武區(qū)一模）如圖甲所示，小麗同學(xué)在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手指托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手指移開，可看到乒乓球不會(huì)下落，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明：
氣體流速大處壓強(qiáng)較小
氣體流速大處壓強(qiáng)較小
．
同組的小剛同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙所示的小實(shí)驗(yàn)，他把一張半卷著的硬紙片擺放在桌子上，當(dāng)用力向硬紙片的下面吹氣時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)硬紙片
C
C
．（請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）
A．保持靜止?fàn)顟B(tài)         B．勻速直線運(yùn)動(dòng)
C．不會(huì)翻轉(zhuǎn)過去         D．會(huì)翻轉(zhuǎn)過去．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小敏的實(shí)驗(yàn)是“探究凸透鏡成像的特點(diǎn)”．她的困惑是：不知道實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備的凸透鏡的焦距．小亮給他提供的解決方案是：根據(jù)圖示的設(shè)計(jì)方案圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．測(cè)出焦距．
（1）你的意見：小亮的“方案”是
可行
可行
（填“可行”或“不可行”）的．
A．如果“方案”可行，請(qǐng)你對(duì)利用該“方案”測(cè)量焦距的具體操作提出一條注意事項(xiàng)：
必須調(diào)出最小最亮的光斑
必須調(diào)出最小最亮的光斑

B．如果“方案”不可行，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕鉀Q方案：
A
A
．（說明：若你認(rèn)為“方案”可行，則選A解答，若你認(rèn)為“方案”不可行，則選B解答）
（2）假如該透鏡的焦距為10cm．小敏開始做“探究凸透鏡成像的特點(diǎn)”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，用光具座實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)使?fàn)T焰、透鏡和光屏三者的中心大致在
同一高度上
同一高度上
．
小敏按要求進(jìn)行觀察和測(cè)量，并將觀測(cè)情況記錄在下表中（見圖）．
①下表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)5中像的性質(zhì)為
正立、放大的虛像
正立、放大的虛像
，它在生活中的應(yīng)用是
放大鏡
放大鏡
．
②根據(jù)下表實(shí)驗(yàn)序號(hào)1，當(dāng)像的性質(zhì)為倒立縮小的實(shí)像時(shí)，它在生活中的應(yīng)用是照相機(jī)，你們能根據(jù)所學(xué)知識(shí)給談一談小孔相機(jī)與普通照相機(jī)的異同嗎？請(qǐng)分別列出他們的一個(gè)相同點(diǎn)和一個(gè)不同點(diǎn)．
相同點(diǎn)：
小孔成像和照相機(jī)都成倒立的實(shí)像
小孔成像和照相機(jī)都成倒立的實(shí)像
；
不同點(diǎn)：
小孔成像是光沿直線傳播原理，照相機(jī)是光的折射原理
小孔成像是光沿直線傳播原理，照相機(jī)是光的折射原理
．
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 物距u/cm 像距v/cm 像的性質(zhì)
1 30 15 倒立、縮小的實(shí)像
2 25 16.7 倒立、縮小的實(shí)像
3 20 20 倒立、等大的實(shí)像
4 15 32 倒立、放大的實(shí)像
5 5 /  

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

晴天正午，小明與同學(xué)從樹蔭下走過時(shí)，發(fā)現(xiàn)地面上有許多大小、形狀不同的光斑，如圖所示，光斑的形狀與什么要素有關(guān)呢？光斑又是如何形成的呢？對(duì)此他們馬上進(jìn)行了探究，他們猜想光斑的形狀：
a．與樹葉形狀有關(guān)，光斑是樹葉的影子
b．與樹葉間空隙形狀有關(guān)；
c．與樹葉間空隙大小有關(guān)．
（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，可確定猜想a是
不合理
不合理
（選填“合理”或“不合理”）的；
（2）為了進(jìn)行探究，他們制作了甲、乙、丙、丁四個(gè)帶孔的卡片，如圖所示，其中甲、乙卡片中小孔的尺寸均為3mm，甲、丙、丁卡片中的大孔的尺寸均為2cm，且丙、丁卡片中大孔尺寸相同，在進(jìn)行探究時(shí)，他們?cè)诘厣箱伾弦粡埌准�，把帶孔的卡片置于上方，讓太陽光通過卡片上的孔，觀察紙面上出現(xiàn)的光斑形狀．

若讓你在甲、乙、丙、丁四張卡片中選擇一張卡片用來驗(yàn)證光斑的形狀與樹葉間空隙形狀無關(guān)，你選用
乙
乙
卡片；
在探究光斑形狀與樹葉間空隙大小是否有關(guān)時(shí)，小明選用甲卡片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)白紙上得到四個(gè)圓形光斑，由此得出光斑的形狀與樹葉間空隙大小無關(guān)的結(jié)論，這結(jié)論
不可靠
不可靠
（選填“可靠”或“不可靠”），若由你進(jìn)行探究，你將如何設(shè)計(jì)帶孔的卡片？請(qǐng)?jiān)谔摼�框內(nèi)畫出孔的形狀．

（3）通過探究，他們得到了以下結(jié)論，其中錯(cuò)誤的是
C
C
．
A．通過小孔形成的圓形光斑是像，通過大孔形成的光斑不是像；
B．小孔形成的光斑與小孔的形狀無關(guān)，大孔形成的光斑與大孔的形狀有關(guān)；
C．小孔和大孔所形成的光斑，其大小均與孔到地面的距離有關(guān)；
D．不管光斑是不是像，它們都是由光的直線傳播形成的．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

晴天正午，小明與同學(xué)從樹蔭下走過時(shí)，發(fā)現(xiàn)地面上有許多大小、形狀不同的光斑．光斑的形狀與什么要素有關(guān)呢？光斑又是如何形成的呢？對(duì)此他們馬上進(jìn)行了探究，他們猜想光斑的形狀：
a．與樹葉形狀有關(guān)，光斑是樹葉的影子；
b．與樹葉間空隙形狀（即孔的形狀）有關(guān)；
c．與樹葉間空隙大小（即孔的大�。┯嘘P(guān)．
（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，可確定猜想a是
不合理
不合理
（合理、不合理）的；
（2）為了進(jìn)行探究，他們制作了甲、乙、丙、丁四張帶孔的卡片，如圖所示，其中甲、乙卡片中小孔的尺寸均為3mm，甲、丙、丁卡片中的大孔的尺寸均大于2cm，且丙、丁卡片中大孔尺寸相同．在進(jìn)行探究時(shí)，他們?cè)诘厣箱伾弦粡埌准�，把帶孔的卡片置于上方，讓太陽光通過卡片上的孔，觀察紙面上出現(xiàn)的光斑形狀．

讓你在甲、乙、丁三張卡片中選擇一張卡片用來驗(yàn)證“光斑的形狀與樹葉間空隙形狀（即孔的形狀）有關(guān)”，你選用
乙
乙
卡片；
在探究“光斑形狀與樹葉間空隙大小是否有關(guān)”時(shí)，小明選用甲卡片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)白紙上得到四個(gè)圓形光斑，由此得出“光斑的形狀與樹葉間空隙大小無關(guān)”的結(jié)論，這結(jié)論
不可靠
不可靠
（可靠、不可靠），若由你進(jìn)行探究，你將如何設(shè)計(jì)帶孔的卡片？請(qǐng)?jiān)谔摼�框內(nèi)畫出孔的形狀．
（3）小明采用如圖1所示的方式進(jìn)行小孔成像的實(shí)驗(yàn)，可以看到較大孔對(duì)應(yīng)的光斑為孔的形狀，較小的孔對(duì)應(yīng)的光斑為圓形（太陽的像）．如果增大光屏與小孔的距離，則光斑的形狀會(huì)漸漸變成圓形．如圖2，屏到孔的距離為30cm，光斑形狀和孔一樣為三角形；如屏到孔的距離為150cm，光斑形狀變?yōu)閳A形（圖3）．

通過探究，他們得到了以下結(jié)論，其中錯(cuò)誤的是
C
C
．
A．如果孔太大，通過孔形成的光斑的形狀的確與孔的形狀有關(guān)；
B．小孔形成的圓形光斑是實(shí)像，此像所對(duì)應(yīng)的物體是太陽；
C．如果要使小孔所形成的圓形光斑大一些，應(yīng)該將孔到地面的距離變小；
D．不管孔的大小、孔的形狀如何變化，光斑都是由光的直線傳播形成的．

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