1．如圖所示，在“探究串聯(lián)電路的電壓規(guī)律”的實驗時，閉合開關，用電壓表分別測出AB、BC、AC兩端的電壓分別為UAB=1.5V，UBC=1.5V，UAC=3V，在表格中記錄數(shù)據(jù)后，接著的實驗步驟是（　�。�
A．換用不同規(guī)格的小燈泡，再測出幾組電壓值
B．換用電壓表的另一量程，在測出一組電壓值
C．整理數(shù)據(jù)，結束實驗
D．分析數(shù)據(jù)，得出結論

分析 研究串聯(lián)和并聯(lián)電路的電壓和電流時為了實驗結論具有普遍性，采用相同燈泡和不同燈泡進行多次實驗．

解答 解：
用電壓表測出AB、BC、AC兩端的電壓分別為UAB=1.5V，UBC=1.5V，UAC=3V；
UAB=UBC=1.5V，說明兩個小燈泡是同一個規(guī)格的，接下來的操作是換用不同規(guī)格的小燈泡，再測出幾組電壓值，然后分析數(shù)據(jù)，這樣得出的結論才具有普遍性．
故選A．

點評 無論做什么實驗，實驗結論一定要具有普遍性，因此在研究串聯(lián)電路中的電壓關系時，為了使結論具有普遍性需采用相同燈泡和不同燈泡進行多次實驗．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．物理學中，通過其效應對自然界中看不到的事物進行研究是物理學中的一種重要方法．例如，我們雖然看不到空氣，但可以通過它運動產(chǎn)生的效應-樹葉的擺動“觀察”到它的存在．在初中物理學習中，我們通過發(fā)聲的音叉激起水花說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；根據(jù)彈簧發(fā)生彈性形變判定彈力的大小．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．閱讀下面的短文，回答文后的問題
內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子之間相互作用的勢能的總和．物體溫度越高，其內(nèi)部分子運動越劇烈，分子動能就越大．某一物體，當其體積發(fā)生變化時，分子之間的距離就會發(fā)生相應的變化，分子之間相互作用力也隨之改變．這就導致分子勢能的改變．所以，物體的內(nèi)能大小與物體的質量（它影響著物體內(nèi)部分子數(shù)目的多少）、體積、溫度、狀態(tài)等因素有關．
請回答下列問題：
（1）擰開氧氣瓶的減壓閥，氧氣從瓶中沖出時，氧氣的內(nèi)能減�。ㄟx填“增加”或“減少”），主要是氧氣的分子勢能（選填“分子動能”或“分子勢能”）發(fā)生變化．
（2）用砂紙打磨鐵棒，鐵棒發(fā)熱，主要是鐵棒內(nèi)能中的分子動能（選填“分子動能”或“分子勢能”）增加了．
（3）給室溫下的水加熱時，水的內(nèi)能增加（選填“增加”或“減小”）；從微觀上看，分子動能增加，分子勢能增加．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．小常同學從課外資料中了解到，莊子曾提出：如果水積得不夠多，那么承載大船就沒有力量．也就是說浮力的大小與液體的多少有關．莊子的說法有道理嗎？

（1）小常從實驗室找來了燒杯、木塊（不吸水）、彈簧測力計等器材，研究浮力大小是否和水的多少有關．他先用彈簧測力計測出木塊的重力（如圖1甲）．再將木塊放入燒杯內(nèi)的水中，木塊處于漂浮狀態(tài)（如圖1乙）．然后他向燒杯內(nèi)再加入一些水或從燒杯內(nèi)倒出一些水（填操作），發(fā)現(xiàn)木塊仍然漂�。�(jīng)分析可知，木塊兩次受到的浮力都為2.5牛．從而得出木塊漂浮時浮力大小與水的多少無關．
（2）小常進一步開展了如圖1丙實驗．往兩個形狀相同的塑料盆A、B中各加入10牛的水，再將B盆放入A盆，B盆漂�。@時B盆所受浮力：F浮=GB盆+10N＞10N．繼續(xù)往B盆內(nèi)加30牛水，B盆仍漂�。〕４藢嶒灥哪康氖翘骄枯^少的水能否產(chǎn)生較大的浮力．
（3）結合小常的探究活動，你認為面對前人的觀點，應采取的做法是AC．
A．普通人的觀點可以質疑，科學家的觀點也可以質疑
B．只要多數(shù)人認同的觀點我們就要全盤接受
C．可以通過查閱資料、觀察實驗等方法去驗證觀點是否正確
D．到目前為止沒人反對的觀點我們就可以放心接受
為了了解浮力的大小，“驗證阿基米德原理”，繼續(xù)進行了實驗．他們用彈簧測力計、量筒、水、金屬塊等器材，按圖2所示的實驗方法測量了實驗數(shù)據(jù)，排開液體的重力表示為：ρ水（V2-V1）g，（F1-F2）表示的是浸在液體中的物體受到的浮力．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．某實驗小組的同學在“探究液體內(nèi)部壓強與哪些因素有關”的實驗中，將兩端開口的玻璃管一端扎上橡皮膜，豎直插入水或鹽水的不同深度處，觀察到橡皮膜分別向上凸起，實驗現(xiàn)象如圖1（a）、（b）、（c）所示．

（1）根據(jù)實驗現(xiàn)象實驗小組的同學提出以下猜想．
①根據(jù)圖1中（b）和（c），小組同學一致認為：液體內(nèi)部壓強可能與液體密度有關．
②根據(jù)圖1中（a）和（b），小組同學產(chǎn)生了不同的觀點：小紅認為液體內(nèi)部某點壓強可能與離開液面的距離h有關；小李則認為液體內(nèi)部某點的壓強可能與離開容器底部的距離d有關．
（2）為了驗證猜想，小組同學接著將一端扎有橡皮膜的玻璃管分別豎直插入甲、乙兩種不同液體中，并設法改變h和d，通過在玻璃管中加入適量的水，使橡皮膜在液體的不同位置處都能保持平整，如圖2所示．然后通過測量玻璃管中所加水的質量，再設法求得橡皮膜所受的液體壓強p，并將實驗有關數(shù)據(jù)分別記錄在表一、表二中．
①分析比較實驗序號1與6（或2與7，或3與8，或4與9，或5與10）的數(shù)據(jù)及相關條件，得出的初步結論是：當離開液面的距離h相同，離開容器底部的距離d相同時，液體密度越大，液體內(nèi)部壓強越大．
表一  液體甲（ρ甲=0.8×103千克/米3）表二  液體乙（ρ乙=1.2×103千克/米3）
實驗序號h/厘米d/厘米p/103帕實驗序號h/厘米d/厘米p/103帕
15150.465150.6
210100.8710101.2
31551.281551.8
42051.692052.4
53052.4103053.6
②小紅分析實驗序號3與4與5（或8與9與10）的數(shù)據(jù)及相關條件，得到的初步結論是：同種液體內(nèi)部，當離開容器底部的距離d相同時，液體內(nèi)部壓強p與離開液面的距離h成正比；小李同學分析實驗序號1與2與3（或6與7與8）的數(shù)據(jù)及相關條件．得到的初步結論是：同種液體內(nèi)部壓強p與離開容器底部的壓強d成反比．
對于小紅和小李的結論，你認為結論錯誤的是小李的（選填“小紅”或“小李”），理由是小李所選的數(shù)據(jù)沒有控制h相同．
③進一步分析實驗序號3與7（或5與9）的數(shù)據(jù)及相關條件，還可得到的結論是當液體密度與離開液面的距離的乘積相同，液體內(nèi)部壓強相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

6．A、B、C三質點同時同地沿一直線運動，其路程S與時間t圖象，如圖所示，則在0-t0這段時間內(nèi)說法對的是；（　�。�
A．A、B、C三者的平均速度相等B．都作勻速直線運動
C．C的平均速度最小D．A、B、C三物體通過路程不相同

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

13．太陽能熱水器是直接利用太陽能給水加熱的裝置，下表是小明家的太陽能熱水器某天在陽光照射下的相關信息，其中太陽輻射功率是指1h內(nèi)投射到1m2面積上的太陽能．
太陽照射時間/h裝水量/kg吸熱板面積/m2水升高的溫度/℃太陽輻射功率
J/（m2•h）
5502.5501.68×106
求：（1）水在5h內(nèi)吸收的熱量；
    （2）如果水吸收的熱量用天然氣來提供，需要完全燃燒多少m3的天然氣；（天然氣的熱值為8.4×l07J/m3，天然氣完全燃燒放出的熱量50%被水吸收）
    （3）該太陽能熱水器的能量轉化效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

10．如圖，根據(jù)平面鏡成像的特點，作出物體AB在平面鏡中所成的像，要保留作圖痕跡．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．如圖甲所示，用電流表測電路中的電流．
（1）若將線頭M、N都接到電流表為“0.6”接線柱上，閉合開關，此時電流表的示數(shù)如圖乙所示．則電流表測的是L1的電流，其讀數(shù)為0.5A．
（2）若線頭M已接在電流表的“3”接線柱上，線頭N接在電流表的“-”接線柱上，閉合開關后，電流表示數(shù)變?yōu)槿鐖D丙所示，則其讀數(shù)為0.9A，此時流過燈L2的電流為0.4A，在圖丁框內(nèi)作出此時對應電路圖．

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同步練習冊答案