研究的物理量不易直接測量時，都需要想辦法把它們的大小間接表示出來．例如：如圖所示．甲實驗是讓木塊在木板上做________運(yùn)動，通過彈簧測力計的示數(shù)間接顯示滑動摩擦力的大��；乙實驗中球的動能大小是通過________間接反映出來的．

答案：勻速,做功的多少(球推木塊的距離s)
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

22、（1）當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時，都需要想辦法把它們的大小間接顯示出來．

例如：甲實驗是讓木塊在木板上做
勻速直線
運(yùn)動，通過彈簧測力計的示數(shù)間接顯示滑動摩擦力的大小；乙實驗中球動能的大小是通過
球推動木塊在水平面上運(yùn)動距離的長度
間接反映出來的．
（2）當(dāng)要研究的物理量與多個因素有關(guān)時，都要采取一定措施控制變量．
例如：要研究滑動摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系，就要多次改變壓力大小，同時控制接觸面的粗糙程度不變．做實驗時我們改變壓力大小的具體辦法是
在木塊上加減砝碼
；要研究動能跟質(zhì)量的關(guān)系，就要改變質(zhì)量，同時控制速度不變．具體辦法是：換用不同質(zhì)量的球，讓它們從
同一斜面的同一高度
由靜止滑下．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?安徽模擬）樂樂同學(xué)是一位善于鉆研和思考的好學(xué)生，他總結(jié)兩年來所做的物理探究實驗發(fā)現(xiàn)
（1）當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來．
如：圖中的甲實驗是讓木塊在水平面上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動，通過讀取彈簧測力計上的示數(shù)間接知道摩擦力的大小；圖中的乙實驗中小球動能的大小是通過觀察比較物塊B
在水平面上移動的距離的大小
在水平面上移動的距離的大小
反映出來的．
（2）當(dāng)要研究的物理量與多個因素有關(guān)時，都要采用
控制變量
控制變量
法．
如：甲實驗研究摩擦力的大小與壓力大小關(guān)系，就要多次改變
壓力大小
壓力大小
，同時保持接觸面的粗糙程度不變；乙實驗研究小球動能的大小與速度的關(guān)系就要多次改變
速度
速度
的大小，同時控制小球的
質(zhì)量
質(zhì)量
不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?天河區(qū)一模）（1）當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來．例如：在探究摩擦力與什么因素有關(guān)的實驗中（如圖所示），用彈簧測力計水平拉著木塊在水平桌面上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動時，通過讀取彈簧測力計上的示數(shù)可間接知道摩擦力的大小，這是利用了
二力平衡
二力平衡
原理．若實驗中拉著木塊由鋪有毛巾的木板運(yùn)動到光滑的木板上，則木塊受到的摩擦力將
變小
變小
（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（2）日常生活中，礦泉水瓶蓋上的豎條紋是利用了
增大接觸面粗糙程度
增大接觸面粗糙程度
來增大摩擦，讓我們更容易打開蓋子．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?齊河縣二模）李桂瑩同學(xué)總結(jié)初中物理實驗探究方法后發(fā)現(xiàn)：
（1）當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來，如圖中：甲實驗是讓木塊在水平面上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動，通過讀取彈簧測力計上的示數(shù)間接知道摩擦力的大小，這里運(yùn)用的物理原理是
二力平衡
二力平衡
；乙實驗中小球動能的大小是通過觀察比較物塊
被小球推動距離的遠(yuǎn)近
被小球推動距離的遠(yuǎn)近
反映出來．
（2）當(dāng)要研究的物理量與多個因素有關(guān)時，都要采用
控制變量
控制變量
法．如：甲實驗研究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系，就要多次改變壓力，同時保持
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
不變；乙實驗研究小球動能的大小與速度的關(guān)系就要多次改變
速度
速度
的大小，同時控制小球的質(zhì)量不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小陽總結(jié)一年多來在學(xué)習(xí)的過程中所做的物理探究實驗發(fā)現(xiàn)，當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接的表示出來．在“探究摩擦力與什么因素有關(guān)”的實驗是讓木塊在水平面上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動，通過讀取彈簧測力計上的示數(shù)間接知道摩擦力的大�。�

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