如圖1,將發(fā)聲的音叉接觸水面,能濺起水花,且聲音越響濺起的水花越大;如圖2,敲鼓時撒在鼓面上的紙屑會跳動,且鼓聲越響紙屑跳得越高,根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納得出:
(1)______;
(2)______.
(3)在上述實驗中:敲鼓時在鼓面上放紙屑、將發(fā)聲的音叉接觸水面的原因是______.

解:(1)發(fā)聲的音叉接觸水面能濺起水花,這說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的;
(2)鼓聲越響紙屑跳得越高,說明物體的振幅越大,聲音的響度越大;
(3)敲鼓時在鼓面上放紙屑,紙屑會動、將發(fā)聲的音叉接觸水面,會濺起水花,顯示了物體的振動.
故答案為:(1)聲音是由物體的振動產(chǎn)生的
(2)振幅越大響度越大
(3)把鼓面和音叉的振動放大,便于觀察.
分析:(1)聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,聲音的響度與聲源振動的幅度有關(guān),振動幅度越大,響度越大.
(2)將抽象的、看不見、摸不著或者是微小變化的現(xiàn)象或規(guī)律,使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟知的看見的現(xiàn)象來認(rèn)識它們,是轉(zhuǎn)換法.
點評:此題考查了聲音的產(chǎn)生和影響響度的因素以及對轉(zhuǎn)化法的理解和應(yīng)用,是一道聲學(xué)基礎(chǔ)題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

小明同學(xué)“探究聲音是怎樣傳播”的實驗時,做了如下操作:

(1)如圖1,將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球,發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開.這樣做是為了
B
B

A.使音叉的振動盡快停下來
B.把音叉的微小振動放大,便于觀察
C.把聲音的振動時間延遲
D.使聲波被多次反射形成回聲
(2)如圖2,按圖(a)方式將兩個完全一樣的音叉以及泡沫塑料小球放好,當(dāng)他按照圖(b)方式用小錘敲擊右邊的音叉時,懸掛在左邊音叉旁邊的泡沫塑料小球被彈起,這個現(xiàn)象說明
空氣能傳遞聲音
空氣能傳遞聲音

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖1,將發(fā)聲的音叉接觸水面,能濺起水花,且聲音越響濺起的水花越大;如圖2,敲鼓時撒在鼓面上的紙屑會跳動,且鼓聲越響紙屑跳得越高,根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納得出:
(1)
聲音是由物體的振動產(chǎn)生的
聲音是由物體的振動產(chǎn)生的
;
(2)
振幅越大響度越大
振幅越大響度越大

(3)在上述實驗中:敲鼓時在鼓面上放紙屑、將發(fā)聲的音叉接觸水面的原因是
把鼓面和音叉的振動放大,便于觀察.
把鼓面和音叉的振動放大,便于觀察.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是探究正在發(fā)聲的音叉實驗裝置.
(1)乒乓球被彈開說明了
發(fā)聲的音叉在振動
發(fā)聲的音叉在振動

(2)乒乓球在實驗中起的作用是
將微小的振動放大,使現(xiàn)象更易于觀察
將微小的振動放大,使現(xiàn)象更易于觀察

(3)加大力度敲音叉,根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象,你又可得出什么結(jié)論?
振幅越大
振幅越大
、
響度也越大
響度也越大

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科目:初中物理 來源:2007-2008學(xué)年山東省煙臺市萊州市八年級(上)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

如圖1,將發(fā)聲的音叉接觸水面,能濺起水花,且聲音越響濺起的水花越大;如圖2,敲鼓時撒在鼓面上的紙屑會跳動,且鼓聲越響紙屑跳得越高,根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納得出:
(1)______;
(2)______.
(3)在上述實驗中:敲鼓時在鼓面上放紙屑、將發(fā)聲的音叉接觸水面的原因是______.

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