【題目】如圖是我校中樓梯中一部分，從A到B是長短不同鐵護欄。小亮同學用一根小木棒迅速從B到A逐一敲過鐵護欄欄桿，此過程中，一定發(fā)生改變的是聲音的（ ）

A. 音調(diào) B. 音色 C. 響度 D. 音色和響度

【答案】A

【解析】A．用一根小木棒迅速從B到A逐一敲過鐵護欄欄桿，由于欄桿的長短不同，敲擊時欄桿振動快慢不同，頻率不同，發(fā)出聲音的音調(diào)一定不同，故A正確為答案。

B．都是用木棒敲擊鐵欄桿，物體的材料和結(jié)構(gòu)相同，音色不會有明顯改變，故B不符合題意。

C．用力大小可能不同，護欄振動幅度可能不同，產(chǎn)生聲音的響度可能不同，不是一定改變的量，故C不符合題意。

D．由B可知，音色不會改變；由C可知響度可能改變，可能不變，故D不符合題意。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，兩只電表及導線完好，閉合開關，兩只電表示數(shù)為零．現(xiàn)用一個完好的電阻替換R2 ， 在閉合開關：
①若只有電壓表示數(shù)不為零，則原來的故障是；
②若只有電流表示數(shù)不為零，則原來的故障是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小楊在“測量小燈泡額定功率”的實驗中，所用小燈泡的額定電壓為2.5V．
（1）用筆畫線代替導線，將圖甲的實物圖連接完整．
（2）閉合開關，移動滑動變阻器的滑片P，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電壓表有示數(shù)、電流表無示數(shù)，則可能的原因是 ．
（3）排除故障后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)此時電壓表的示數(shù)為2.2V，若要測量小燈泡的額定功率，應將滑動變阻器的滑片P向（選填“左”或“右”）移動，直到電壓表的示數(shù)為V，此時電流表示數(shù)如圖乙所示，其值為A，則小燈泡的額定功率為W．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，電源電壓為6V且保持不變，定值電阻R0=20Ω，在開關S閉合的情況下，下列說法中正確的是（ ）
A.在a、b兩點間接入一個“3V 0.5A”的小燈泡，小燈泡能正常發(fā)光
B.在a、b兩點間接入一個量程為0～0.6A的電流表，電流表的示數(shù)為0.2A
C.在a、b兩點間接入一個阻值為10Ω的定值電阻R，則R0兩端的電壓為4V
D.在a、b兩點間接入一個阻值為10Ω的定值電阻R，電路消耗的總電功率為1.8W

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】曉亮利用阻值為R0的定值電阻和一塊電壓表測量未知電阻Rx的電阻．他選擇了滿足這個實驗要求的器材，并連接了部分實驗電路，如圖所示．

（1）為了測出電阻Rx的阻值，請?zhí)砑右桓鶎Ь�完成如圖所示的實驗電路的連接．
（2）開關S1、S2都閉合時，電壓表的示數(shù)為U1；只閉合開關S1時，電壓表的示數(shù)為U2 ． 請用U1、U2和R0表示Rx ． Rx= ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某物理研究小組的同學在“探究影響電阻大小的因素”時，從實驗室中選出符合要求的學生電源、滑動變阻器、電流表、開關、導線若干以及幾種電阻絲，電阻絲的參數(shù)如表．

編號

材料

長度/m

橫截面積/mm2

a

鎳鉻合金絲

1.0

0.2

b

鎳鉻合金絲

1.0

0.1

c

鎳鉻合金絲

0.5

0.1

d

錳銅合金絲

0.5

0.1

探究前他們作出了如下猜想：
甲同學：電阻與導體的長度有關．
乙同學：電阻與導體的材料有關．
丙同學：電阻與導體的橫截面積有關．
為了完成實驗探究，同學們設計了
如圖所示的實驗電路．請回答下列問題：
（1）實驗中應通過比較的大小，來比較電阻絲電阻的大小，達到驗證猜想的目的．
（2）若要驗證乙同學的猜想，則應該選用兩根電阻絲（填編號）進行對比實驗．
（3）選用b、c兩根電阻絲進行對比實驗，目的是為了驗證同學的猜想．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】實驗桌上有兩個完全相同的燒瓶，燒瓶內(nèi)裝有質(zhì)量相等、初溫相同的煤油、完全相同的溫度計和阻值相等且不變的電阻絲R，如圖所示．另外，還有滿足實驗要求的電源、滑動變阻器和開關各一個，已調(diào)好的電流表和停表各一塊，導線若干．小新利用上述實驗器材證明“電流通過電阻產(chǎn)生的熱量跟通過電阻的電流有關”．
小新的主要實驗過程如下：
①將滑動變阻器、電流表及圖所示的裝置甲等電路元件串聯(lián)接入電路中，滑動變阻器調(diào)到最大阻值．
②閉合開關，調(diào)節(jié)滑動變阻器使電流表示數(shù)為0.2A，開始計時，30s時停止計時，同時觀察溫度計示數(shù)并讀
數(shù)，記錄數(shù)據(jù)，斷開開關．
③用圖所示的裝置乙替換電路中的裝置甲，將滑動變阻器調(diào)到最大阻值．閉合開關，調(diào)節(jié)滑動變阻器使電流表示數(shù)為0.3A，開始計時，30s時停止計時，同時觀察溫度計示數(shù)并讀數(shù)，記錄數(shù)據(jù)，斷開開關．
于是小新認為“電流通過電阻產(chǎn)生的熱量跟通過電阻的電流有關”．
請根據(jù)以上敘述回答下列問題：
（1）小新實驗過程中存在的主要問題： ．
（2）請你針對小新實驗過程中存在的問題，寫出改進措施： ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，將擺球從A點靜止釋放，擺球在A、C兩點間來回擺動，B為最低點，不計空氣阻力，下列說法正確的是的機械能（ ）

A．從A點到B點，擺球動能增大，機械能增大

B．從B點到C點，擺球動能減小，機械能減小

C．擺球在擺動過程中所經(jīng)各點的機械能均相等

D．擺球在B點的機械能最大，在A，C兩點的機械能能最小

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀《磁致冷》． 磁致冷
中國科技館“挑戰(zhàn)與未來”展廳有一件展品叫“磁致冷”，如圖1所示．當轉(zhuǎn)動手輪，磁體（磁致冷材料）進入或離開磁場時，觀察到溫度計的示數(shù)會發(fā)生變化．為什么會有這種現(xiàn)象呢？
在20世紀20年代末，科學家們發(fā)現(xiàn)了磁性物質(zhì)在磁場作用下溫度能夠升高的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫磁熱效應，磁致冷就是利用磁性材料所具有的磁熱效應來致冷的．如圖2所示，當磁致冷材料被等溫磁化時，能夠向外界放出熱量，使外界環(huán)境溫度升高．而絕熱退磁時又從外界吸收熱量，使外界環(huán)境溫度降低，從而達到制冷的目的．

磁致冷材料使用無害、無環(huán)境污染的稀土材料作為制冷物質(zhì)，若能取代目前大部分制冷電器所使用的氟利昂制冷劑，就可以消除由于生產(chǎn)和使用氟利昂類制冷劑所造成的環(huán)境污染和對大氣臭氧層的破壞，具有顯著的環(huán)境和社會效益，因而被譽為綠色制冷技術．又因為低溫磁致冷裝置具有小型化和高效率等獨特優(yōu)點，所以其在生產(chǎn)、生活、科技等眾多領域都有很廣闊的發(fā)展前景．
許多科學家和工程師對具有磁熱效應的材料、磁致冷技術及裝置進行了大量的研究開發(fā)工作．到目前為止，20K以下的低溫磁致冷裝置在某些領域已實用化，而室溫磁致冷技術還在繼續(xù)研究攻關，目前尚未達到實用化的程度．
請根據(jù)上述材料，回答下列問題：
（1）磁致冷就是利用磁性材料所具有的來致冷的．
（2）如圖1所示的科技館的“磁致冷”展品中，轉(zhuǎn)動手輪，當磁體退出磁場時，測量環(huán)境溫度的溫度計示數(shù)會 ． （選填“升高”、“降低”或“不變”）
（3）根據(jù)你的想象，描述出磁致冷技術具有的發(fā)展前景 ． （寫出一條即可）

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