如圖,用手將鐵絲反復(fù)彎折十余次后,我們會發(fā)現(xiàn),鐵絲的彎折處的溫度升高了,同時,被手握住的那部 分鐵絲的溫度也升高了,說明鐵絲的內(nèi)能
增加
增加
,但這兩部分內(nèi)能的改變是有區(qū)別的,前者是通過
做功的
做功的
方式改變的,后者是通過
熱傳遞的
熱傳遞的
方式改變的.
分析:(1)改變物體內(nèi)能有兩種方式:做功和熱傳遞.做功主要有摩擦生熱和壓縮氣體做功,熱傳遞有傳導(dǎo)、對流和輻射三種方式.
(2)熱傳遞的實質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)移,做功是能量的轉(zhuǎn)化.
解答:解:改變物體內(nèi)能有兩種方式:做功和熱傳遞.
拿一段鐵絲反復(fù)彎折多次,感到彎折處也燙手是通過做功改變物體內(nèi)能的,對物體做功,物體內(nèi)能增加,溫度升高,我們感覺到熱是通過熱傳遞的方式感覺到的.
故答案為:增加;做功;熱傳遞.
點評:本題考查了改變物體內(nèi)能有兩種方式,對物體做功,物體內(nèi)能增加,溫度升高;物體吸收熱量,內(nèi)能增加,溫度升高.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖,用手將鐵絲反復(fù)彎折十余次后,我們會發(fā)現(xiàn),鐵絲的彎折處的溫度升高了,同時,被手握住的那部分鐵絲的溫度也升高了,說明鐵絲的內(nèi)能_________,但這兩部分內(nèi)能的改變是有區(qū)別的,前者是通過___________方式改變的,后者是通過____________

方式改變的

 

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖,用手將鐵絲反復(fù)彎折十余次后,我們會發(fā)現(xiàn),鐵絲的彎折處的溫度升高了,同時,被手握住的那部 分鐵絲的溫度也升高了,說明鐵絲的內(nèi)能_________,但這兩部分內(nèi)能的改變是有區(qū)別的,前者是通過___________方式改變的,后者是通過____________
方式改變的

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科目:初中物理 來源:2011屆重慶市重慶一中初三下學(xué)期3月月考物理卷 題型:填空題

如圖,用手將鐵絲反復(fù)彎折十余次后,我們會發(fā)現(xiàn),鐵絲的彎折處的溫度升高了,同時,被手握住的那部 分鐵絲的溫度也升高了,說明鐵絲的內(nèi)能_________,但這兩部分內(nèi)能的改變是有區(qū)別的,前者是通過___________方式改變的,后者是通過____________
方式改變的

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科目:初中物理 來源:2010-2011學(xué)年重慶市初三下學(xué)期3月月考物理卷 題型:填空題

如圖,用手將鐵絲反復(fù)彎折十余次后,我們會發(fā)現(xiàn),鐵絲的彎折處的溫度升高了,同時,被手握住的那部 分鐵絲的溫度也升高了,說明鐵絲的內(nèi)能_________,但這兩部分內(nèi)能的改變是有區(qū)別的,前者是通過___________方式改變的,后者是通過____________

方式改變的

 

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