【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成題目:
(1)如圖1所示是正在使用的彈簧測(cè)力計(jì),這個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的量程是N,所測(cè)拉力F的大小是N.
(2)在探究影響壓力作用效果的因素時(shí),某同學(xué)利用小桌、海綿和砝碼等器材進(jìn)行了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)
比較甲、乙兩圖,可以得出的結(jié)論是 .
比較乙、丙兩圖,可以得出的結(jié)論是 .
(3)如圖3所示,小明把壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒分別浸入到水和酒精兩種液體中,發(fā)現(xiàn)甲燒杯中U形管兩邊液柱的高度差較小,認(rèn)為甲燒杯中盛有的是酒精.小強(qiáng)認(rèn)為他的結(jié)論不可靠,請(qǐng)你分析并得出不可靠的原因是 .
【答案】
(1)0﹣5;3.2
(2)在受力面積相同的情況下,壓力越大,壓力作用效果越明顯;在壓力相同的情況下,受力面積越小,壓力作用效果越明顯
(3)沒有控制壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒的深度相同
【解析】解:(1)如圖1所示是正在使用的彈簧測(cè)力計(jì),這個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的量程是0﹣5N,測(cè)力計(jì)分度值為0.2N,所測(cè)拉力F的大小是3.2N;(2)比較甲、乙兩圖知,受力面積相同,乙圖中壓力大,壓力作用效果明顯,故可以得出的結(jié)論是:在受力面積相同的情況下,壓力越大,壓力作用效果越明顯.
比較乙、丙兩圖知,壓力相同相同,乙中受力面積小,作用效果明顯,可以得出的結(jié)論是:在壓力相同的情況下,受力面積越小,壓力作用效果越明顯.(3)液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小與液體的密度與深度有關(guān),研究液體壓強(qiáng)與密度的關(guān)系時(shí),要控制所處的深度相同,而小強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中沒有做到這一點(diǎn),故小強(qiáng)的結(jié)論不可靠.
所以答案是:(1)0﹣5;3.2;(2)在受力面積相同的情況下,壓力越大,壓力作用效果越明顯;在壓力相同的情況下,受力面積越小,壓力作用效果越明顯;(3)沒有控制壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒的深度相同.
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解彈簧測(cè)力計(jì)的使用與讀數(shù)(測(cè)力計(jì)的使用: (1)、測(cè)量前要觀察測(cè)力計(jì)的指針是否與零刻線對(duì)齊,進(jìn)行校正或記下數(shù)值.(2)、測(cè)量時(shí)對(duì)測(cè)力計(jì)拉桿施力要沿著彈簧的中心軸線方向.(3)、記錄時(shí)要認(rèn)清每個(gè)小格所代表的數(shù)值),還要掌握探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)(壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積的大小有關(guān),當(dāng)受力面積相同時(shí),壓力越大,壓力的作用效果就越顯著;當(dāng)壓力的大小相同時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果就越顯著.壓力的作用效果是可以比較的)的相關(guān)知識(shí)才是答題的關(guān)鍵.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】成綿樂高鐵的開通,標(biāo)志著樂山正式步入高鐵時(shí)代.高鐵列車進(jìn)站速度要比普通列車大一些.為避免候車乘客被“吸”向列車的事故發(fā)生,站臺(tái)上的安全線與列車的距離也要更大些.這是因?yàn)榱熊囘M(jìn)站時(shí)車體附近( )
A.氣流速度更大、壓強(qiáng)更小
B.氣流速度更大、壓強(qiáng)更大
C.氣流速度更小、壓強(qiáng)更大
D.氣流速度更小、壓強(qiáng)更小
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示電路,電源電壓保持不變,電阻R1的阻值為40歐,滑動(dòng)變阻器R2上標(biāo)有“100 Ω 1 A”字樣,開關(guān)S閉合后,電流表A的示數(shù)增加了0.3安.
求:(1)電源電壓;(2)為了使各元件都能正常工作,求滑動(dòng)變阻器的阻值范圍.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】半潛船是專門從事運(yùn)輸大型海上石油鉆井平臺(tái)、大型艦船、潛艇等超長超重而又無法分割吊運(yùn)的超大型設(shè)備的船舶.如圖甲所示,半潛船把裝貨甲板潛入水中,使貨物能夠拖拽到裝貨甲板上方.然后排出半潛船中的壓載水,使船身和貨物一起浮出水面,將貨物運(yùn)走.如圖乙所示半潛船正在運(yùn)送故障艦艇,下列說法中正確的是( )
A.半潛船是由密度比水小的實(shí)心材料制成的
B.建造半潛船時(shí)內(nèi)部一定留有很大體積的空艙
C.裝貨前甲板處于下潛狀態(tài)時(shí)比裝載艦艇后浮出水面時(shí)受到的浮力大
D.圖乙中半潛船與艦艇的總質(zhì)量一定大于甲圖中半潛船的總質(zhì)量
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】【實(shí)驗(yàn)名稱】:探究杠桿平衡的條件 【實(shí)驗(yàn)器材】:杠桿、支架、刻度尺、細(xì)線、質(zhì)量相同的鉤碼若干,彈簧測(cè)力計(jì).
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】:
(1)實(shí)驗(yàn)前將杠桿的中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉,如圖甲所示,小敏同學(xué)趕快將杠桿左端的平衡螺母向右調(diào),小紅同學(xué)認(rèn)為也可以將右端的平衡螺母向(選填“右”或“左”)調(diào),直到杠桿在水平位置平衡為止;
(2)平衡后,當(dāng)杠桿左側(cè)鉤碼和右側(cè)的鉤碼處于圖乙所示狀態(tài)時(shí),整個(gè)裝置(選填“能”或“不能”)達(dá)到新的平衡,若杠桿兩側(cè)各取下一個(gè)鉤碼,杠桿會(huì) . (選填“左側(cè)下降”或“右側(cè)下降”)
(3)若在圖乙所示狀態(tài)下將左側(cè)的一個(gè)鉤碼取下,要是杠桿重新在水平位置平衡,應(yīng)將右側(cè)鉤碼(說出鉤碼移動(dòng)的方向及格數(shù))
(4)【實(shí)驗(yàn)拓展】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小敏提出了新的探究問題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉,使杠桿處于水平平衡狀態(tài)時(shí),測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是: .
(5)小紅同學(xué)想利用身邊的器材做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證杠桿的平衡條件,她把塑料直尺放在圓柱形水杯上,如圖丁所示,使塑料直尺在水平位置平衡,然后在塑料直尺的兩端分別放上不同數(shù)量的相同硬幣,調(diào)節(jié)硬幣的位置,使塑料直尺在水平位置重新平衡,如圖戊所示, ①該同學(xué)把圖戊中的L1、L2作為力臂的大小進(jìn)行計(jì)算,其錯(cuò)誤的原因是 .
②該實(shí)驗(yàn)的操作上的不足是(只寫一條)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,閉合開關(guān)S時(shí),燈泡L1、L2都不亮.用一段導(dǎo)線的兩端接觸a、b兩點(diǎn)時(shí),兩燈都不亮;接觸b、c兩點(diǎn)時(shí),兩燈都不亮;接觸c、d兩點(diǎn)時(shí),兩燈都亮,則故障是 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明和小強(qiáng)在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中:
(1)小明先將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉,這時(shí)應(yīng)將杠桿左側(cè)的平衡螺母向調(diào),直到杠桿在位置平衡.
(2)杠桿在水平位置平衡后,小明進(jìn)行正確操作,并測(cè)得F1=6N、l1=20cm、l2=30cm,則F2=N.
(3)用彈簧測(cè)力計(jì)在圖中的位置豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向左傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將(選填“變大”、“變小”或“不變”).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖甲所示,額定功率為3.6W的小燈泡(燈泡電阻不變)與滑動(dòng)變阻器串聯(lián)在電路中,電源電壓恒定,當(dāng)滑片P滑至A端時(shí),小燈泡恰好正常發(fā)光;瑒(dòng)變阻器滑片P從A端移到B端的過程中,小燈泡兩端電壓U與滑動(dòng)變阻器接入電路電阻R的關(guān)系如圖乙所示,求:
(1)電源電壓;
(2)小燈泡的電阻;
(3)當(dāng)滑片P滑至B端時(shí),小燈泡消耗的實(shí)際功率。
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