冬天，雙手反復(fù)摩擦，手會(huì)感到暖和；用嘴對(duì)著雙手“呵氣”，手也會(huì)感到暖和．前者是利    方式增加了手的內(nèi)能，后者是利用    方式增加了手的內(nèi)能．
【答案】分析：兩者都增加了手的內(nèi)能，但結(jié)合改變物體內(nèi)能的方法，可以知道兩者的不同．
解答：解：兩個(gè)手摩擦，摩擦生熱，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，這是通過(guò)做功的方法來(lái)改變了手的內(nèi)能；
用嘴對(duì)著手“呵氣”是通過(guò)熱傳遞的方式使手的內(nèi)能增加．
故答案為：做功，熱傳遞．
點(diǎn)評(píng)：此題中手的內(nèi)能都增加了，但方法不同，充分體現(xiàn)了做功與熱傳遞在改變物體內(nèi)能上具有等效性．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

10、2010年我省發(fā)生嚴(yán)重干旱，人工降雨是緩解旱情的重要手段，干冰等物質(zhì)可用于人工降雨，撒在云層上的干冰
升華
（填物態(tài)變化）時(shí)吸熱，使空氣中的水蒸氣迅速凝結(jié)成水滴形成降雨，冬天，雙手反復(fù)摩擦，手會(huì)感到暖和，這是利用
做功
的方式增加了手的內(nèi)能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?張家界）冬天，雙手反復(fù)摩擦，手會(huì)感到暖和；用嘴對(duì)著雙手“呵氣”，手也會(huì)感到暖和．前者是利
做功
做功
方式增加了手的內(nèi)能，后者是利用
熱傳遞
熱傳遞
方式增加了手的內(nèi)能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?寧德）生活中處處有物理，請(qǐng)寫出下列事例或現(xiàn)象中用到的物理知識(shí)：
（1）春天，在花園里聞到陣陣花香，這是因?yàn)榉肿硬煌Ｏ⒌?!--BA-->
做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
．
（2）夏天，小明和同學(xué)一起去公園湖面劃船，小明向后用力劃船，船就向前行，這是因?yàn)榱Φ淖饔檬?!--BA-->
相互的
相互的
．
（3）深秋，枝頭上掛滿白霜，是由于水蒸氣
放出
放出
（選填“吸收”或“放出”）熱量
凝華
凝華
而成的（選填“升華”或“凝華”）．
（4）冬天，雙手反復(fù)摩擦，手會(huì)感到暖和，是利用
做功
做功
方式增加了手的內(nèi)能（選填“做功”或“熱傳遞”）．

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科目：初中物理 來(lái)源：2013-2014學(xué)年四川宜賓縣橫江片區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期中考試物理試卷（解析版） 題型：填空題

冬天，雙手反復(fù)摩擦，手會(huì)感到暖和；用嘴對(duì)著雙手“呵氣”，手也會(huì)感到暖和。前者是利用          方式增加了手的內(nèi)能，后者是利用          方式增加了手的內(nèi)能。

 

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科目：初中物理 來(lái)源：2012年人教版初中物理九年級(jí)16.2 內(nèi)能練習(xí)卷（解析版） 題型：填空題

冬天，雙手反復(fù)摩擦，手會(huì)感到暖和；用嘴對(duì)著雙手“呵氣”，手也會(huì)感到暖和。前者是利用          方式增加了手的內(nèi)能，后者是利用          方式增加了手的內(nèi)能。

 

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