17.家庭電路中使用的用電器越多( 。
A.總電阻越大B.總電阻越小C.總電壓越大D.總電壓越小

分析 (1)各用電器之間的連接方式為并聯(lián),家庭電路電壓為220V;
(2)根據(jù)電阻的并聯(lián)特點(diǎn)可知,每多使用一個用電器時,家庭電路中總電阻的變化.

解答 解:因?yàn)榧彝ル娐分懈饔秒娖魇遣⒙?lián)的,并且家庭電路電壓為220V,因此家庭電路兩端總電壓不變;故CD錯誤;
由并聯(lián)電路特點(diǎn)知,并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)等于各支路電阻倒數(shù)之和,并聯(lián)電路支路越多,并聯(lián)電路總阻值越小,故A錯誤,B正確.
故選B.

點(diǎn)評 本題考查了電阻的并聯(lián)特點(diǎn),關(guān)鍵是知道家庭電路的電壓不變和各用電器之間的連接方式為并聯(lián).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.“晶瑩的冰、縹緲的霧、凝重的霜、輕柔的雪,同樣的水分子裝點(diǎn)著我們生活的時空.物態(tài)可以變化,猶如生活多姿多彩.”小詩中含有許多科學(xué)知識,請仿照上表的例子,填寫表中空白.
文中句子形成原因吸、放熱情況
凝重的霜水蒸氣凝華放熱
晶瑩的冰水凝固放熱

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.如圖是某研究性學(xué)習(xí)小、組自制的電子秤原理圖,它利用電壓表的示數(shù)來指示物體的質(zhì)量.托盤、彈簧上端和滑動變阻器滑片固定在一起,托盤和彈:簧的質(zhì)量不計(jì),OA間有可收縮的導(dǎo)線,當(dāng)盤中沒有放物體時,電壓表的示數(shù)為0.已知電阻R0=5Ω,滑動變阻器最大阻值為l5Ω,電源電壓U=3V,電壓表的量程為O~3V.現(xiàn)將1kg的物體放在托盤中,滑片剛好指在距R上端$\frac{1}{3}$處(不計(jì)摩擦,彈簧始終在彈性限度內(nèi)),請計(jì)算回答:
(1)R0的作用是什么?
(2)將1kg的物體放在托盤中時,電壓表的示數(shù)為多少?
(3)該電子秤能測量的最大質(zhì)量是多少?此質(zhì)量數(shù)應(yīng)標(biāo)在電壓表多少伏的位置上?

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.如圖所示電路,電源電壓保持不變,燈L、電阻R可能出現(xiàn)了故障,閉合電鍵S,燈不亮,電壓表有示數(shù),則電路的故障情況是( 。
A.可能是電阻R斷路,電流表無示數(shù)
B.可能是燈L短路、電阻R斷路,電流表無示數(shù)
C.可能是電阻R短路,電流表有示數(shù)
D.可能是燈L斷路、電阻R短路,電流表無示數(shù)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.如圖所示電路中,電源電壓保持不變,閉合電阻S1,斷開S2;將滑動變阻器的滑片向右移動,電壓表V的示數(shù)將變大,電壓表V與電流表A1的比值將變大.再將電鍵S2也閉合,電表V、A1的示數(shù)將變大,電表A2的示數(shù)將變。

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.在圖中,重為4牛的金屬塊靜止在水面下,彈簧測力計(jì)的示數(shù)為3牛,金屬塊受到浮力的大小為1牛,方向豎直向上.當(dāng)剪斷連接金屬塊與測力計(jì)的細(xì)線時,金屬塊所受合力將等于3牛(選填“大于”、“等于”或“小于”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.關(guān)于大宇宙和小粒子,下列說法正確的是( 。
A.宇宙和粒子的尺度由大到小的排列是:太陽系、銀河系、地球、分子、質(zhì)子
B.原子核式結(jié)構(gòu)模型的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)是α粒子散射實(shí)驗(yàn)
C.原子核由質(zhì)子和電子組成
D.目前,世界上已經(jīng)利用核聚變原理建成了許多核電站

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.圖中幾幅圖片展示的是樂羊羊在進(jìn)行奧運(yùn)比賽的場面.下面是小剛對該比賽情景的分析,不正確的是( 。
A.
用槳向后劃水,皮劃艇會前進(jìn),這是由于力的作用是相互的
B.
擊出的羽毛球最終會下落,是由于羽毛球受到重力的作用
C.
踢出去的足球仍然在空中飛行是由于受到慣性力的作用
D.
投籃時,籃球脫手后在空中下降過程中,福姓對籃球不再做功

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.把一實(shí)心金屬塊掛在彈簧測力計(jì)下端,分別浸沒在水中、酒精中和另一未知液中彈簧測力計(jì)的示數(shù)分別為:6N、10N、8N,已知酒精的密度為ρ=0.8×103km/m3.g=10N/kg
求:(1)金屬塊的體積?
(2)金屬塊的密度?
(3)另一未知液體的密度?

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