【題目】為了探究“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”,實驗室準(zhǔn)備了兩個裝有煤油的燒瓶、兩個帶有溫度計的橡皮塞,兩根不同阻值的電阻絲,以及滑動變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線、電源等,某實驗小組根據(jù)提供的實驗器材,設(shè)計了如圖所示的實驗方案.
(1)該方案探究的問題是電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與____的關(guān)系,在不改變器材和電路連接的情況下,該實驗方案還可以探究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與通電時間及_____的關(guān)系.
(2)為了便于觀察,實驗前要使兩瓶煤油的____相同.
(3)在這個實驗中,電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少,是通過煤油____的大小體現(xiàn)出來,這種方法在研究許多物理問題時都用到,下列幾個研究實例中也是采用相同研究方法的有______
①探究電流與電壓、電阻的關(guān)系; ②用紅墨水和水研究分子的運動;
③用鐵屑顯示磁體周圍磁場分布; ④研究光的傳播時,引入“光線”.
【答案】 電阻 電流 質(zhì)量 溫度變化 ②③
【解析】(1)由圖可知,兩個電阻絲串聯(lián),所以通過它們的電流和通電時間相等,而兩個電阻絲的電阻不同,所以該方案探究的問題是電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系;在不改變器材和電路連接的情況下,該實驗方案還可以探究的問題分別是電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與電流和通電時間的關(guān)系;
(2)為了便于觀察,實驗前要使兩瓶煤油的質(zhì)量相等,通過溫度計示數(shù)的變化來判斷電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少;
(3)電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少,我們通過肉眼直接觀察看不到其多少,在此應(yīng)用了轉(zhuǎn)換法,把電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少用我們能看到的現(xiàn)象表現(xiàn)出來,在該題中是通過煤油的溫度變化把電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少體現(xiàn)出來;
①探究電流與電壓、電阻的關(guān)系;利用了控制變量法;②用紅墨水和水研究分子的運動和③用鐵屑顯示磁體周圍磁場分布;利用了轉(zhuǎn)換法;④研究光的傳播時,引入“光線”;利用了模型法。
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【題目】若高壓線斷裂落地,請不要靠近,更不要用手去挪動,正確的做法是派人看守現(xiàn)場,迅速找電工師傅來處理,這是因為( )
A. 高壓線溫度高,會燒死人 B. 高壓線的電壓高,對人和物有巨大的推斥力而置人于死地
C. 人走近時會造成跨步電壓觸電身亡 D. 高壓線有巨大的吸引力,把人吸去而觸電身亡
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【題目】2012年2月,首批“長鼻子”校車在南京投入使用,小明的學(xué)校也開通了校車.如圖所示.
(1)校車行駛過程中,遇到行人時司機鳴笛示意,利用了聲音可以傳遞 .
(2)《校車駕駛員安全管理規(guī)定》中明確指出車速不得超過40km/h.“40km/h”是指校車在行駛過程中的(選填“平均速度”或“最大速度”).
(3)細(xì)心的小明發(fā)現(xiàn),冬天乘坐校車時,校車的窗戶上常常有白茫茫的小水珠出現(xiàn)在玻璃的側(cè).(選填“內(nèi)”、“外”)
(4)小明早晨7點乘校車去上學(xué),7點24分到達(dá)學(xué)校,設(shè)小車行駛的平均速度為30km/h,小明乘車地點到學(xué)校的路程是多少千米? .
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【題目】若某氣球只受到在堅直方向上、大小均為20N的一對平衡力作用,則氣球()
A. 一定靜止
B. 一定勻速上升
C. 可能加速下降
D. 可能勻速向左運動
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【題目】測量時要記錄的是( )
A. 單位和適合的工具 B. 單位和數(shù)據(jù)
C. 數(shù)據(jù)和適合的工具 D. 數(shù)據(jù)和實驗方法
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【題目】小凡同學(xué)在做“觀察水的沸騰”實驗中
(1)他的操作如圖1所示,其中錯誤之處是 .
(2)糾正錯誤后,水沸騰時溫度計示數(shù)如圖2所示,為℃,在圖3中圖是水在沸騰前的情況,圖是水在沸騰時的情況.
(3)分析圖4所示圖象,可知水在沸騰過程中溫度的特點是 .
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【題目】關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能,以下說法正確的是
A. 0℃的冰沒有內(nèi)能 B. 同一物體的溫度越高,物體的內(nèi)能越大
C. 物體的溫度越低,所含的熱量越少 D. 物體只要溫度不變,物體的內(nèi)能就一定不變
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【題目】下列所描述的物理現(xiàn)象理解正確的是
A. “縹緲的霧”是汽化現(xiàn)象 B. “凝重的霜”是凝固現(xiàn)象
C. “晶瑩的露”是液化現(xiàn)象 D. “輕柔的雪”是熔化現(xiàn)象
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