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如圖所示是某同學繞制的螺線管，當接通電源肘，下列說法中正確的是

[　　]

A．兩螺線管會相互吸引
B．兩螺線管會相互排斥
C．兩螺線管之間不會發(fā)生磁力的作用
D．以上說法都不對
答案：A
解析：

　　由右手螺旋定則可以判定兩個螺線管相靠近的螺線管的A、B端是異名磁極，故相互吸引．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

小濱同學在做“制作、研究電磁鐵”的實驗中，猜想電磁鐵的磁性強弱應該與電流大小有關，還與線圈的匝數(shù)有關．實驗時他用鐵釘和漆包線繞制劇匝數(shù)分別為10匝、20匝的兩個電磁鐵，用小燈泡的亮度來顯示電流的強弱．他設計的電路圖如圖所示，實驗步驟如下：
步驟一：按圖連接電路，閉合開關，向左移動滑片P至圖1位置，觀察燈泡亮度和電磁鐵吸引小鐵釘數(shù)量并記錄，斷開開關．

步驟二：閉合開關，再向左移動滑片P至圖2位置，觀察小燈泡亮度和電磁鐵吸引小鐵釘?shù)臄?shù)量并記錄，斷開開關．
步驟三：在步驟二的基礎上，保持滑片P不動，用電磁鐵乙替換電磁鐵甲．閉合開關，觀察小燈泡亮度和電磁鐵吸引小鐵釘?shù)臄?shù)量并記錄，斷開開關．
實驗記錄表格：
實驗次數(shù)線圈匝數(shù)/匝燈泡亮度吸引鐵釘數(shù)量/個
110較亮5
210很亮8
320很亮15
結論：電流一定時，電磁鐵的匝數(shù)越多磁性越強；匝數(shù)相同時，電流越大磁性越強．
（1）當開關閉合后圖1中電磁鐵甲的上端是
N
N
極．（填“N”、或“S”）
（2）實驗中可能有不合理的地方，請你對小濱實驗的某一方面進行評估．
（3）根據(jù)你的評估提出實驗改進方案．

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科目：初中物理 來源：中學學習一本通　物理　八年級下冊 人教課標 題型：064

某村希望小學新樓建成了，告別了過去人工敲鐘上、下課的歷史，使用上了電鈴打鈴上、下課．�？萍夹〗M的李剛同學在幫助物理老師繞制蹄形磁鐵，并用它做電鈴時，接線如圖所示，但試用時卻不響，是物理老師幫他指出了毛病，現(xiàn)在請你像李剛的物理老師一樣幫助李剛找出原因．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

小濱同學在做“制作、研究電磁鐵”的實驗中，猜想電磁鐵的磁性強弱應該與電流大小有關，還與線圈的匝數(shù)有關．實驗時他用鐵釘和漆包線繞制劇匝數(shù)分別為10匝、20匝的兩個電磁鐵，用小燈泡的亮度來顯示電流的強弱．他設計的電路圖如圖所示，實驗步驟如下：
步驟一：按圖連接電路，閉合開關，向左移動滑片P至圖1位置，觀察燈泡亮度和電磁鐵吸引小鐵釘數(shù)量并記錄，斷開開關．

步驟二：閉合開關，再向左移動滑片P至圖2位置，觀察小燈泡亮度和電磁鐵吸引小鐵釘?shù)臄?shù)量并記錄，斷開開關．
步驟三：在步驟二的基礎上，保持滑片P不動，用電磁鐵乙替換電磁鐵甲．閉合開關，觀察小燈泡亮度和電磁鐵吸引小鐵釘?shù)臄?shù)量并記錄，斷開開關．
實驗記錄表格：
實驗次數(shù)線圈匝數(shù)/匝燈泡亮度吸引鐵釘數(shù)量/個
110較亮5
210很亮8
320很亮15
結論：電流一定時，電磁鐵的匝數(shù)越多磁性越強；匝數(shù)相同時，電流越大磁性越強．
（1）當開關閉合后圖1中電磁鐵甲的上端是________極．（填“N”、或“S”）
（2）實驗中可能有不合理的地方，請你對小濱實驗的某一方面進行評估．
（3）根據(jù)你的評估提出實驗改進方案．

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科目：初中物理 來源：2009年山東省濱州市中考物理試卷（解析版） 題型：解答題

小濱同學在做“制作、研究電磁鐵”的實驗中，猜想電磁鐵的磁性強弱應該與電流大小有關，還與線圈的匝數(shù)有關．實驗時他用鐵釘和漆包線繞制劇匝數(shù)分別為10匝、20匝的兩個電磁鐵，用小燈泡的亮度來顯示電流的強弱．他設計的電路圖如圖所示，實驗步驟如下：
步驟一：按圖連接電路，閉合開關，向左移動滑片P至圖1位置，觀察燈泡亮度和電磁鐵吸引小鐵釘數(shù)量并記錄，斷開開關．

步驟二：閉合開關，再向左移動滑片P至圖2位置，觀察小燈泡亮度和電磁鐵吸引小鐵釘?shù)臄?shù)量并記錄，斷開開關．
步驟三：在步驟二的基礎上，保持滑片P不動，用電磁鐵乙替換電磁鐵甲．閉合開關，觀察小燈泡亮度和電磁鐵吸引小鐵釘?shù)臄?shù)量并記錄，斷開開關．
實驗記錄表格：
實驗次數(shù)線圈匝數(shù)/匝燈泡亮度吸引鐵釘數(shù)量/個
110較亮5
210很亮8
320很亮15
結論：電流一定時，電磁鐵的匝數(shù)越多磁性越強；匝數(shù)相同時，電流越大磁性越強．
（1）當開關閉合后圖1中電磁鐵甲的上端是______極．（填“N”、或“S”）
（2）實驗中可能有不合理的地方，請你對小濱實驗的某一方面進行評估．
（3）根據(jù)你的評估提出實驗改進方案．

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